الوحدة الاولى – انقسام الخلية – احياء – ثاني ثانوي

 

يتوقع منك بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قادراً على الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 – أي من الآتي يحدث قبل وأيهما يحدث بعد في دورة الخلية. أ – ازدواج الكروموسومات المتماثلة .
ب العبور الوراثي.
جـ ـــ الانقسام السيتوبلازمي . د – تضاعف عدد الكروموسومات .
٢ – تمعن الشكل المجاور، الذي يبين دورة خلية جنين أحد الحيوانات، ثم أجب
عن الأسئلة الآتية :
أ – اكتب الأعداد النسبية التي تمثل الطور الانفصالي، والنهائي.
ب صف ما يحدث في الطور البيني . ج وضح ماذا يحدث أثناء الانقسام السيتوبلازمي.
٣ – ادرس الشكل المجاور وحدد العمليات
التي يتم فيها ما يأتي :
أ – الانقسام المنصف .
ب تحويل العدد أحـــــــادي
مرحلة الانقسام
1234
دورة
متساوي
الخلية
الطور البيني
جنين
العملية 3
العملية 2
أعضاء تناسلية
الكروموسومات إلى العدد ثنائي العملية 4
الكروموسومات .
جم – الانقسام المتساوي .
٤ علل ما يأتي :
العملية 1 أمشاج .
لاقحه
أ – يؤدي الانقسام المتساوي إلى إنتاج تراكيب جديدة من الكروموسومات المتماثلة.
ب – ثبات كمية DNA في الخلية رغم انقسامها .
ج قدرة الخلايا السرطانية على غزو الأنسجة الأخرى.

ه – قارن بين كل اثنين مما يأتي :
أ – الانقسام المتساوي والمنصف من حيث النواتج التالية :
– عدد الخلايا
– نوع الخلايا .
– عدد الكروموسومات ونوعية الجينات ( مقارنة بالخلية الأم ) .
ب – الخلية الطبيعية والخلية السرطانية من حيث :
– حجم النواة
القدرة على الانقسام بعد الانفصال.
٦ – الشكل أدناه يبين (4) أطوار
انقسام الخلية. اكتب أمام
AM
حرف كل طور العنوان
الصحيح : التمهيدي،
الاستوائي، الانفصالي، النهائي.
۷ – الشكل أدناه يمثل خلية نباتية وأخرى حيوانية أثناء الانقسام الخلوي .
أ – حدد أي منهما خلية
نباتيه وأي منهما خلية
حيوانية؟ معللا إجابتك .
ب سم أطوار الانقــــــام
الخلوي لكل منهما.
۸ – خلية الإنسان تحتوي على (46) كروموسوم، أوجد عدد ما يأتي :
أ – الوحدات الرباعية التي تظهر في الطور التمهيدي الأول أثناء تكوين | الأمشاج المذكره . ب الكروموسومات التي تتجه الى كل من القطبين نهاية الانقسام المنصف الثاني . ۹ – ما أهمية ما يأتي : أ – تنصيف عدد الكروموسومات في الكائنات الحية التي تتكاثر جنسياً .
ب – الانقسام المتساوي في الكائن الحي عديد الخلايا. ۱۰ – اشرح كيف أن عملية ازدواج الكروموسومات المتماثلة تؤدي إلى الاندماج – الوراثي مبيناً إجابتك بالرسم .

الوحدة العاشرة كيمياء ثاني ثانوي

 

نتوقع منك بعد الانتهاء من دراسة هذه الوحدة أن تكون قادراً على الإجابة عن
الأسئلة الآتية :
۱ – اكمل الجدول الآتي:
الصيغة الكيميائية
المجموعة
نوع
اسم المجموعة الاسم المنهجي
Chemical formula
الوظيفية
المركب
الوظيفية
للمركب
CH3-O-CH3
CH2=CH2
CHOHCHCH, OH
CH3CH, CH, OH CH3CO CH, CH3COOCH2CH3
CH3CHOHCH3 CH, OH CH, COC6H5
CH3
Cl
CH3C-CH_CH-CH3
OH
كحول أولي
……..
……
حمض البيوتانويك
۲ – اكتب اسم المركب الكيميائي الذي يستخدم في الحالات الآتية، مع كتابة صيغته
الكيميائية البنائية، ومجموعته الوظيفية :
– إضفاء نكهة الأناناس على المحلبية. ب – جعل السلطة ذات طعم لاذع ومستساغ .
ج – صناعة الأسبرين.
د – إزالة الصبغات من الأظافر.

 

 

٣ – علل لما يأتي : أ – تناول المواد المحتوية على الميثانول يؤدي إلى العمى، أو الوفاة. ب تشترك الألدهيدات والكيتونات في كثير من الخواص.
جـ – المركب COH) لا يتأكسد .
د – الإسترات مركبات عضوية لاتذوب في الماء لكهنا تستخدم كمذيبات
لبعض المواد العضوية.
هـ الإيثرات أقل نشاطاً من الكحولات .
و – مجموعة الكربونيل قطبية .
٤ – بين بالمعادلات الرمزية ما يحدث في كل من التفاعلات الآتية مبيناً شروط التفاعل. أ – اختزال البروبانال بواسطة هيدروجين نشط حديث التولد .
ب تفاعل الإيثانول مع حمض الهيدروكلوريك .

ج أكسدة الإيثانال بفعل عامل مؤكسد قوي .
د – تفاعل الإيثانال مع حمض الإيثانويك .
هـ – تفاعل -۲- بروبانول مع برمنجنات البوتاسيوم القاعدية. و – اختزال أسيتالدهيد بالهيدروجين حديث التولد .
ز – اختزال الأسيتون بالهيدروجين في وجود عامل حفاز .
ه ـ مركب (أ) يحتوي على الكربون والهيدروجين والأكسجين، تفاعل مع المحلول القلوي لبرمنجنات البوتاسيوم حتى تمام التأكسد ؛ فتكون مركب (ب)، وعند تفاعل ( أ ) مع (ب) تكون أسيتات الإيثيل. ما المركبين ( أ ، ب ) ؟
٦ – تحدث بإيجاز عن أهمية كل من المركبات العضوية الأكسجينية الآتية :
أ – الإسترات
ب الألدهيدات والكيتونات
ج الحموض الكربوكسيلية د – الكحولات

الوحدة التاسعة كيمياء ثاني ثانوي

 

نتوقع منك بعد الانتهاء من دراسة هذه الوحدة أن تكون قادراً على الإجابة عن
الأسئلة الآتية:
س ۱ : بين سبب تسمية الهيدروكربونات الأروماتية بالمركبات العطرية.
س ۲ : اكتب أسماء المركبات الأروماتية الآتية :

 

س : عرف المفاهيم الآتية، مع ذكر مثال لكل منها، موضحاً العامل الحفاز، وظروف
التفاعل :
أ ـ الهلجنة .
ب – الألكلة .
د – النيترة .
جـــ السلفنة.
س ٤ : اشرح طرق تحضير البنزين مع كتابة المعادلات الكيميائية الموزونة. ,

 

 

سه : ارسم الصيغة البنائية لكل مما يأتي : أ ) بارا – ثنائي نيترو بنزين .
ب) میتا – نيترو تولوين.
جـ) بارا – برومو أنيلين .
د) ميتا – أيودو فينـــــول .
هـ) أورثو – ثنائي نيترو بنزين .
و) ۱ و ۳ وه – ثلاثي نيترو بنزين .
ز ) ٤ – كلورو – ٢ ، ٣ – ثنائي نيترو تولوين. ح الزايلين.
ط) بارا – هيدروكسي حمض البنزويك .
ي) ٦،٤،٢ ثلاثي نيترو تــولـويـن.
س ٦ : ضع علامة ) ( أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة ( x ) أمام العبارة الخطأ مع تصويب الخطأ في كل مما يأتي:
أ – يمكن الحصول على هكسان حلقي عند هدرجة البنزين بالإضافة . ( ) ب يمكن الحصول على مركب الجامكسان عند تفاعل البنزين مع البروم
(
()
(
()
في الظلام . ج يشتعل البنزين في وفرة من الهواء مكوناً ماء وأول أكسيد الكربون . ( ) د – تفاعل حمض الكبريتيك المركز مع البنزين هو تفاعل السلفنة. ه نسبة ذرات الكربون إلى ذرات الهيدروجين في البنزين أقل منها في
الهكسان .
و – النفثالين مركب أروماتي يتكون من ثلاث حلقات بنزين. ز – مركب البنزين الحلقي C وقود جيد للسيارات. ح البنزين له رائحة عطرية زكية لذلك يمكن استنشاق بخاره . ط تفاعل حمض النيتريك مع البنزين هو تفاعل إضافة .
(
(
(
(
()

الوحدة الثامنة كيمياء ثاني ثانوي

 

نتوقع منك بعد الانتهاء من دراسة هذه الوحدة أن تكون قادراً على الاجابة عن
الأسئلة الآتية :
۱ – عرف المحلول المائي .
۲ – عرف الإلكتروليت، وما هي أنواعه؟ مع ذكر أمثلة .
٣ – علل ما يأتي :
أ – الماء إلكتروليت ضعيف.
ب – الماء مركب متعادل .
جـ ــ لا يتغير الرقم الهيدروجيني عند إضافة قليل من الحمض أو القاعدة إلى
المحلول المنظم
٤ – اذكر تعريف أرهينيوس للحمض والقاعدة مع ذكر أمثلة.
ه – اكمل معادلتي التفاعلين التاليين مبيناً الحمض والقاعدة القرينة في كل تفاعل،
ماذا يطلق على الأيون HSO3 في هذه الحالة؟
+
HSO3 + HO HSO3 + HO
+ H2O
…….
..+ H2O
٦ – لماذا يعتبر HSO3 مادة أمفيبرو تونية؟
– ما المقصود بثابت تأين الماء .
ما الرقم الهيدروجيني ؟
۹ – احسب الأس الهيدروجيني pH لكل من :
– محلول حمض الهيدروكلوريك تركيزه 0.1 مول / لتر
ب – محلول هيدروكسيد الصوديوم تركيزه 0.05 مول / لتر.

 

١٠ – أ – عرف المحلول المنظم ، وما أهم خصائصه؟ ب – مم يتكون المحلول المنظم؟، وما أهميته؟
۱۱ – ما المقصود بما يأتي مع ذكر مثال :
أ – التعادل .
ب – المعايرة .
ج الدليل . –
د – المحلول القياسي.
۱۲ – بين كيف يمكن الكشف عن نقطة التعادل في تفاعلات الحموض والقواعد . ١٣- يحتاج ۱۳مل من حمض ما إلى ٥٠ مل من محلول هيدروكسيد الصوديوم 0.1
مول / لتر لإتمام عملية التعادل . احسب تركيز الحمض.
١٤- خفف ٤٠٠ مل من محلول تركيزه ٠,٤ مول / لتر من هيدروكسيد الصوديوم بالماء حتى أصبح حجم المحلول لتراً واحداً، احسب تركيز المحلول الناتج .

حل اسئلة الكيمياء الوحدة الخامسة ثاني ثانوي

 

نتوقع منك بعد الانتهاء من دراسة هذه الوحدة أن تكون قادراً على الاجابة عن
الأسئلة الآتية :
۱ – اكتب معادلة موزونة لكل من :
أ – تفاعل البروم مع الماء .
ب – تفاعل الكلور مع هيدروكسيد الصوديوم.
ج تحضير فلوريد الهيدروجين من الفلور

د – تحضير البروم من بروميد الكالسيوم.
۲ – أوجد رقم المجموعة، وعدد إلكترونات التكافؤ لكل من العناصر الآتية :
*
C117, Ar18
* F9
‘ Nall
*
Mg12, Br3
35
* Te52
,
153
– قارن بين عناصر المجموعة الرئيسة الثالثة، ومجموعة الهالوجينات من حيث :
أ – عدد الإلكترونات في مستوى الطاقة الأخير. |
ب – نوع المستوى الفرعي الذي تشغله إلكترونات التكافؤ . ج السالبية الكهربائية .
د – القدرة على اكتساب ، أو فقد إلكترونات .
هـ – الخواص الفلزية وشبه الفلزية واللافلزية.
و – التدرج في طاقة التأين الأولى، وحجم ذرات العناصر في كل مجموعة.
ز – نوع الأيونات التي تكونها كل مجموعة.
– أي من أزواج الأيونات الآتية يمتلك تركيباً إلكترونياً متشابهاً :
*
CI
Na+


Nat
*
Br
,
K
F
* CI,
K+

 

 

ه – اكتب أسماء المركبات وصيغها الكيميائية، والتي تتكون عندما :
أ – يتحد الفلور مع فلزات الدورة الثانية ( Li Be)
ب يتحد الكلور مع فلزات الدورة الثالثة Na, g, Al).
٦ – اذكر أهم استخدامات عناصر المجموعة الرئيسة السابعة . وضح بالمعادلات الكيميائية الموزونة أهم تفاعلات الهالوجينات .
– اشرح كيف يحضر غاز الكلور في الصناعة وفي المعمل. ۹ – اكتب معادلة كيميائية موزونة تعبر عن تفاعل الكلور مع كل من : الهيدروجين، الماغنيسيوم، النيتروجين هيدروكسيد البوتاسيوم ، بروميد
الكالسيوم . ١٠ – علل لما يأتي : أ – ذوبان الكلور في الماء يكون محلول يزيل الألوان .
ب وضع كمية من بخار اليود داخل المصباح الكهربي
ج
الفريون يشكل خطراً كبيراً على البيئة
۱۱ – اكمل المعادلات الآتية بحيث تكون موزونة :
Cl2 + NaOH
→ NaCl +
………
+ H2O
Cl2 + CaBr2
CaCl2 +
…….
12
+ NaOH
Nal
+
+
…….

اسئلة الوحدة الرابعة كيمياء ثاني ثانوي

 

س ١ : اكتب التوزيع الإلكتروني لذرات العناصر في المجموعة الرئيسة السادسة؟

س ٢ : اكتب التوزيع الإلكتروني لعنصر السيلينيوم موضحاً تكافؤه ورقم الدورة
التي يقع فيها ؟ س ۳ : علل مايأتي :
أ – اختلاف الأكسجين في خواصه عن بقية عناصر المجموعة السادسة. ب ـ الأكسجين، والكبريت يقعان في نفس المجموعة، ومع ذلك فإن تكافؤ الأكسجين ثنائي وتكافؤ الكبريت يصل إلى السداسي .
جــ الصوديوم يفقد بريقه بسرعة عند تعريضه للهواء.
د – تأكل طبقة الأوزون تعد مشكلة بيئية تهدد الأرض. هـ ـ الأوزون من أكثر العوامل المؤكسدة .
س٤ : اختر الاجابة الصحيحة من بين الأقواس : أ – أي العناصر الآتية أعلى سالبية كهربية ؟ :
S.1
O.Y
Se .٤
Te .
ب أي من العناصر أو المركبات الآتية لا يستخدم في عملية التبييض ؟ : ١. الأوزون، ۲. ثاني كسيد الكبريت ، ٣. الصوديوم، ٤ . الكلور.
ج أي من العناصر الآتية يمتلك خواصاً فلزية أعلى؟ :
١. الكبريت ، ٢. التيلوريوم ، ٣ . البولونيوم ، ٤. السيلينيوم د – أي من المركبات الآتية يشكل فيها الأكسجين روابط تساهمية؟ :

 

. 3
Al2O3.Na2O. CO2. MgO .
6
هـ واحد من هذه المركبات ليس أكسيداً حامضياً :
Ch2OK20.
6
SO3N2O5.1
سه : اكتب معادلة التفاعل لكل مما يأتي :
أ ـ تحضير الأكسجين (02) في المعمل.
ب تفاعل الأكسجين (02) مع الماغنيسيوم (Mg) . ج تفاعل الأكسجين (02) مع (NO) .
د – تفاعل الأكسجين (02) مع الحديد (III) ، (II) ،(Fe)
ه معادلات تكوين وتفكك الأوزون .
س٦ : ما استخدامات كل مما يأتي أ – الكبريت .
ب التيلوريوم .
ج الأوزون .
د – غاز الأكسجين .

اسئلة الوحدة الثالثة كيمياء ثاني ثانوي

 

۱ – ارسم الجدول الدوري محدداً فيه موقع عناصر المجموعة الرئيسة الخامسة من خلال معرفتك لأعدادها الذرية .
٢ – ما الخواص العامة للمجموعة الرئيسة الخامسة في الجدول الدوري للعناصر ؟
– ما الجزيئات التي توجد عليه عناصر المجموعة الرئيسة الخامسة؟ – ما المقصود بظاهرة التآصل ؟ وما علاقتها بالعدد الذري للعنصر ؟
ه – كيف يمكن تحضير غاز النيتروجين في الصناعة؟ اشرح ذلك . – اشرح إحدى الطريقتين اللتين يحضر بهما غاز النيتروجين في المعمل المدرسي، مع تأكيد شرحك برسم الجهاز المستخدم لذلك، والمعادلات
الكيميائية للتفاعلات .
– من خواص النيتروجين أنه يتحد مع كل من الهيدروجين، والأكسجين .
كيف يتم ذلك الاتحاد ؟ ، اكتب معادلات التفاعل الموزونة.
۸ – اشرح إحدى الطرق التي من خلالها يمكن تحويل أحد مكونات الهواء الجوي إلى سماد.
٩ – اشرح طريقة تستنتج منها أن قابلية ذوبان النيتروجين في الماء أقل منها
في الأكسجين .

الوحدة الثانية كيمياء ثاني ثانوي

نتوقع منك بعد الانتهاء من دراسة هذه الوحدة أن تكون قادرا على الإجابة عن
الأسئلة الآتية :
س ١ : أين تقع عناصر المجموعة الرئيسة الرابعة في الجدول الدوري ؟
س٢: اكتب التوزيع الإلكتروني للثلاثة العناصر الا ولى من المجموعة الرئيسة
32
الرابعة ( “C S1l4
هذه
السبب الذي جعل
Ge) ، واستنتج
العناصر تدرج ضمن هذه المجموعة.
سم : وضح كيف تتدرج الخاصية الفلزية واللافلزية، والحجم الذري، وطاقة التأين عند
الانتقال في المجموعة الرابعة من أعلى إلى أسفل المجموعة؟
س؛ : يمتلك الكربون والسيليكون خاصية فريدة تميزهما عن بقية العناصر، فما هذه
الخاصية؟، وما دورها في تكون المركبات المختلفة؟
سه : ما المقصود بظاهرة التآصل؟، وما العنصر الذي يوجد في المجموعة الرئيسة
الرابعة، ويمتلك الصفة ذاتها؟
س٦ : علل لمايأتي .
– أغلب مركبات الكربون تساهمية، بينما نجد أن مركبات القصدير
والرصاص أيونية.
الماس أشد صلابة من الجرافيت .
ج يعد الكربون أساس وجود الحياة فى الأرض .
د- استفادت البشرية من التطبيقات التكنولوجية لعنصر السيليكون
استفادة كبيرة أدت إلى تطور وسائل الاتصال، والتجهيزا
الإلكترونية.

هـ- غاز أول أكسيد الكربون سام يؤدي إلى الموت عند استنشاقه.
س: اكتب المعادلات الكيميائية الموزونة التي تعبر عن التفاعلات الاتية :
– احتراق الميثان.
ب- تفاعل أكسيد الحديد (III) ()(Fe) مع أول أكسيد الكربون.
ج- تفاعل كربونات الماغنيسيوم مع حمض HCI اخفف.
ة : زن المعادلات الاتية :
CO+ O Fe
CO+ FeO
(6)4 3
(g)2
)
>SnCl— HCI ()Sn
1(ي))H.
(aq)2
(aq)
0) ) CO
(ي)2
(Pb)NO ـ HNO+ Pb
1(ي)Ho
(aq)3
(aq)2 3
SiCl CI+ (Si)s
(g)2
(s)4

كيمياء الوحدة الاولى -المجموعة الثالثة الرئيسية – ثاني ثانوي


۱ – حدد موقع عناصر المجموعة الرئيسة الثالثة (IIIA) في الجدول الدوري
للعناصر.
۲ – اذكر عناصر المجموعة الرئيسة الثالثة .
– ما الخواص العامة لعناصر المجموعة الرئيسة الثالثة .
٤ – قارن بين خواص عناصر المجموعة الرئيسة الثالثة وعناصر المجموعتين الرئيستين الأولى (IA) والثانية (IIA)، من حيث تكافؤاتها والخواص الفلزية
واللافلزية .
ه – حدد موقع الألومينيوم في الجدول الدوري.
٦ – علل : الخمول الظاهري للألومينيوم إذا تعرض للهواء الرطب .
– ما تأثير كل من حمض الهيدروكلوريك وحمض النيتريك على فلز الألومينيوم إذا كان هناك تأثير عليه، مستعيناً بالمعادلات الكيميائية لهذا التأثير؟ – ما الخواص الفيزيائية لفلز الألومينيوم ؟
– لماذا يستخدم الألومينيوم في تحضير بعض الفلزات ؟
١٠ – ما أهم سبائك الألومينيوم، ومم تتكون كل سبيكة؟
١١- كيف يحضر فلز الألومينيوم ؟ اشرح الطريقة الخاصة بذلك؟
١٢- من مركبات الألومينيوم كبريتات الألومينيوم، كيف يحضر هذا المركب ؟،
وما خواصه، وما استخداماته ؟
١٣ – استنتج من خلال التجارب الكشف عن وجود أيون الألومينيوم. 14 – اذكر أهم استخدامات الألومينيوم ومركباته .

بحث عن القهوة

 

بحث عن القهوة (التركيب ، التاريخ ، الاكتشاف ، الفوائد، التأثير الصحي)

 

تُقدم القهوة العربية ضمن مراسم الاستقبال والضيافة الرسمية في المملكة العربية السعودية

القهوة هو مشروب يعد من بذور البن المحمصة، وينمو في أكثر من 70 بلداً. خصوصاً في المناطق الاستوائية في أمريكا الشمالية والجنوبية وجنوب شرق آسيا وشبه القارة الهندية وأفريقيا. ويقال أن البن الأخضر هو ثاني أكثر السلع تداولاً في العالم بعد النفط الخام. ونظراً لاحتوائها على الكافيين، يمكن أن يكون للقهوة تأثيراً منبهاً للبشر. تعتبر القهوة اليوم واحدة من المشروبات الأكثر شعبية في جميع أنحاء العالم.

 

اكتشاف القهوة

من المعتقد أن أجداد قبيلة الأورومو في أثيوبيا، كانوا هم أول من اكتشف وتعرف على الأثر المنشط لنبات حبوب القهوة. ولم يُعثر على دليل مباشر يكشف بالتحديد عن مكان نمو القهوة في إفريقيا، أو يكشف عمن قد استخدمها على أنها منشط أو حتى يعرف عن ذلك قبل القرن السابع عشر. وظهر أقرب دليل موثوق به سواء على شرب القهوة أو معرفة شجرة البن، في منتصف القرن الخامس عشر، في الأديرة الصوفية في اليمن في جنوب شبه الجزيرة العربية. وقد انتشرت القهوة من إثيوبيا إلى اليمن ومصر وشبه الجزيرة العربية، وبحلول القرن الخامس عشر وصلت إلى أرمينيا وبلاد فارس وتركيا وشمالي أفريقيا. وقد انتشرت القهوة من العالم الإسلامي، إلى إيطاليا، ثم إلى بقية أوروبا وإندونيسيا وإلى الأمريكتين.

 

يتم إنتاج ثمار البن التي تحتوي على حبوب القهوة عن طريق عدة أنواع من الشجيرات دائمة الخضرة الموجودة بشجر البن. والنوعان الأكثر شيوعاً هما كافيا كانيفورا (المعروفة أيضاً باسم كافيا روبوستا)، وكافيا ارابيكا؛ أما أقل الأنواع شيوعاً فهي liberica ،excelsa ،stenophylla ،mauritiana ،racemosa. حيث يتم زراعتهم غالباً في أمريكا اللاتينية، جنوب شرق آسيا، وإفريقيا. وبمجرد نضوجها، يتم قطف حبوب القهوة، وتجهيزها، وتجفيفها. ثم يتم تحميص البذور، قبل مرورها بعدة تغيرات فيزيائية وكيميائية. حيث يتم التحميص بدرجات متفاوتة، اعتماداً على النكهة المطلوبة. ثم يتم طحنها وغليها لعمل القهوة. حيث يمكن إعدادها وتقديمها بطرق متنوعة.

 

تعتبر الجمهورية اليمنية من أوائل الدول التي زرعت البن وصدرته إلى العالم، بدليل أن القهوة يطلق عليه Arabica أو القهوة العربية مصدرها اليمن؛ كما أن أهم وأفخر أنواع القهوة هي الموكا وهي تحريف من «قهوة المخاء» نسبة إلى الميناء اليمني الشهير (المخا). ويعتبر ميناء المخاء الأول الذي انطلقت منه سفن تجارة وتصدير البن إلى أوروبا وباقي أنحاء العالم. يشتهر البن اليمني بمذاقه الخاص وطعمه الفريد الذي يختلف عن أنواع البن الأخرى التي تزرع وتنتج في بلدان العالم الأخرى.

 

الأصل اللغوي

في اللغة العربية، تخبرنا القواميس والمعاجم بأن لفظ القهوة مشتق من الفعل قها ويقال أقْهَى فلانٌ: دام على شُرْب القهوة أي ارتدَّت شهوتُه عنه من غير مرض.  ويخبرنا المعجم الوسيط بأن الفعل أقْهَى يعني دام على شُرْب القهوة، أي داوم على شرابها واعتاد عليها. وفي العربية ترد في الشعر والأدب ثلاثة أشربة باسم القهوة هي القهوة شراب البُن المغلي موضوع المقال هذا، واللبن والخمر.

 

التاريخ

ألف الجزيري الحنبلي (القرن 10 هجري) كتاب اسمه «عمدة الصفوة في حل القهوة» وناقش القهوة من منظور فقهي إسلامي، حيث قال:

 

«فمن قايل بحلها يرى أنها الشراب الطهور المباركة على أربابها الموجبة للنشاط والإعانة على ذكر الله تعالى وفعل العبادة لطلبها ومن قايل بحرمتها مفرط في ذمها والتشنيع على شربها.»

وذكر الجزيري أن القهوة سببت فتناً في مكة ومصر والحجاز وغيرها من بلاد المسلمين، حتى أنه روي أن بعض الأمراء أمر بهدم المقاهي وتكسير أواني الشرب وإتلاف حبوب البن ومعاقبة من يشربونها.

 

زراعة القهوة

إن الطريقة التقليدية لزراعة القهوة هي وضع عشرون بذرة في كل حفرة في بداية موسم الأمطار، وتفقد هذه الطريقة حوالي 50% من البذور أما النصف المتبقي لا يتلف وينمو، ولكن هناك طريقة برازيلية أكثر فاعلية لزراعة القهوة وهي أن توضع الشتلات في حاضنة حتى تنمو في الخارج لمدة ستّة إلى إثنا عشر شهراً، وغالباً ما تتداخل زراعة محاصيل القهوة مع المحاصيل الغذائية الأخرى مثل الذرة والفاصولياء والأرز خلال سنوات الزراعة الأولى القليلة لكون المزارعين على معرفة بحاجة هذه النباتات.

 

ومن بين الأنواع الرئيسية للقهوة فإن العربية (من القهوة العربية) عموماً أكثر اعتباراً من روبوستا (من قهوة الروبوستا) والتي تميل إلى المرارة وأقل نكهة ولكن هيئتها أفضل من العربية، ولهذه الأسباب فإن نحو ثلاثة أرباع القهوة المزروعة عالمياً هي القهوة العربية، بالإضافة إلى ذلك تحتوي سلالات روبوستا أيضا على حوالي 40-50% كافيين أكثر من آرابيكا و لهذا السبب يتم استخدامها كبديل غير مكلف للقهوة العربية في العديد من خلطات القهوة التجارية. وتستخدم بذور الروبوستا ذات النوعية الجيدة في خلطة الإسبرسو الإيطالية التقليدية لتقديم طعم قوي مع أفضل رغوة على الوجه (المعروف الرغوه أو الكريما).

 

 

و بالرغم من ذلك فإن كافيا كانيفورا أقل عرضة للأمراض من القهوة العربية ويمكن زراعتها في مناطق أقل ارتفاعاً وذات مناخ دافئ حيث لا يمكن للقهوة العربية أن تزدهر. و كان أول تجميع لسلالة الروبوستا في عام 1890 من نهر لومني كما نقل أحد روافد نهر الكونغو من زائير (تعرف بجمهورية الكونغو الديمقراطية الآن) إلى بروكسل لجاوة حوالي عام 1900، وأدت زيادة التكاثر في جاوة من إنشاء مزارع لروبوستا في العديد من البلدان، خاصّةً مع انتشار صدأ أوراق القهوة المدمرة (هميليا فستتريإكس) حيث أصبحت القهوة العربية ضعيفة كما سارعت الإقبال على مقاومة روبوستا، ولقد تم العثور على صدأ أوراق القهوة تقريبا في جميع البلدان التي تنتج القهوة.

 

وقد سجل ما يزيد عن 900 فصيلة من الحشرات الضارة لمحاصيل القهوة في جميع أنحاء العالم، فالخنافس تشكل ثلث هذه الحشرات الضارة بينما تشكل البق الربع، ويهاجم المحاصيل 20 فصيلة من الديدان الخيطية و9 فصائل من العث وعدد من الحلزونات والرخويات، وأحياناً تأكل العصافير والقوارض بذور القهوة ولكن يعد تأثيرهم بسيط مقارنةً باللافقاريات. وعموماً فإن القهوة العربية تعد من أكثر الفصائل حساسية لافتراس اللافقريات، فكل جزء من نبات القهوة معرض للافتراس من مختلف الحيوانات، فالديدان الخيطية تهاجم الجذور بينما تحفر الخنافس الحفارة في الجذع والمواد الخشبية، كما تهاجم أوراق النبات أكثر من 100 فصيلة من يرقات (اليسروع) الفراشات والعث.

 

وكثيرا ما ثبت أن الرش الشامل للمبيدات الحشرية كارثة حيث أن الحيوانات المفترسة من الآفات هي أكثر حساسية من الآفات أنفسهم، فبدلا من ذلك تم إنشاء إدارة متكاملة للآفات وذلك باستخدام تقنيات مثل العلاج المستهدف من تفشي الآفات وإدارة بيئة المحاصيل بعيدا عن ظروف الآفات الصالحة، وغالبا ما يتم قطع الفروع التي تنتشر فيها الحشرات القشرية بكثرة وتترك على الأرض مما يعزز الطفيليات القشرية لمهاجمة القشور في الفروع المقطوعة والنبات أيضاً.

 

و تعد الخنفساء الحفارة ذات طول يساوي 2 م لبذرة القهوة من أكثر أنواع الحشرات ضررًا لصناعة القهوة في العالم فهي تدمر ما يصل إلى 50% أو أكثر من ثمار القهوة في مزارع معظم البلدان المنتجة للقهوة، فالخنفساء الأنثى البالغة تقوم بقضم ثقب صغير في بذرة القهوة وتضع من 35 إلى 50 بيضة، فينمو النسل في داخل النبات ثم يتزاوج وبعدها يخرج من البذرة المدمرة لتنتشر وتعيد دورة حياتها. وغالباً ما تكون المبيدات الحشرية غير فعّاله لأنّ أطفال الخنافس يكونو محمين بداخل الثمرة الحاضنة ولكن عند خروجهم يكونو غير محمين من افتراس الطيور، فعندما تكون الأشجار قريبة فإن العصافير الأمريكية الصفراء والعصافير المغردة وعصافير أخرى تقضي على الحشرات مقللة نسبة وجودها إلى 50% من عدد الخنافس الحفارة لبذرة القهوة في مزارع كوستاريكا.

الصحة العامة

أجريت البحوث العلمية الواسعة لدراسة العلاقة بين استهلاك القهوة والحالات الطبية المتعددة. وقد اتفقت جميع آراء المجتمع الطبي العام أن الاعتدال في شرب القهوة عند الأفراد الأصحاء إما ضروري أو على الأقل مفيد. في 2012 المؤسسة الصحة العالمية والجمعية الأمريكية لرعاية المتقاعدين قاموا بدراسة الحمية والصحة وتحليل العلاقة بين شرب القهوة ومعدل الوفيات. ووجد الباحثون أن كمية القهوة المستهلكة تتناسب عكسيا مع معدل الموت، وأن أولئك الذين يشربون القهوة يعيشون أكثر من أولئك الذين لايشربونها. ومع ذلك كتب في البحث، سواء كان هذا لا يمكن تحديد الأسباب من خلال البحث الذي أجريناه.” ونشرت دراسة مماثلة مع نتائج مماثلة في مجلة نيو انغلاند للطب في عام 2012. وقال الباحثون أن المشاركين في الدراسة الجارية أعمارهم 22 من كلية هارفارد للصحة العامة ” القهوة قد يكون لها فوائد صحية محتملة، ولكن تحتاج إلى مزيد من البحث الذي يجب القيام به.”.”

وكانت النتائج أيضا متناقضة حول ما إذا كان البن له أي فوائد صحية محددة، وأيضا النتائج تتضارب بشأن الآثار المحتملة الضارة لاستهلاك القهوة. وعلاوة على ذلك، فإن النتائج والتعميمات تعقدت بسبب الاختلاف في العمر والجنس والحالة الصحية والكمية المتناولة.

الفوائد الصحية

وفقا لأبحاث السرطان في المملكة المتحدة، نتائج الدراسة واسعة النطاق التي نشرت في عام 2012 نظرة ثاقبة لتأثير شرب القهوة على السرطان، مبرزا أنه في الواقع لايوجد أي ارتباط بين الإثنين. تشير نتائج الدراسة أن «شرب القهوة لم يكن له تأثير على معدل الوفاة من السرطان». بينما تشير دراسات أخرى إلى أن تناول القهوة يقلل من خطر الإصابة بمرض الزهايمر والخرف والشلل والرعاش وأمراض القلب وداء السكري من النوع الثاني ومرض الكبد الدهني الغير كحولي وتليف الكبد والنقرس وسرطانات الكبد والجلد والبروستاتا والأمعاء والدماغ والمريء والقولون وبطانة الرحم والثدي والفم والحلق. وفي الحقيقة أن القهوة منزوعة الكافيين أيضا لها تأثيرات وقائية ضد أمراض مثل سرطان البروستاتا ومرض السكري نوع 2 وهذا يوحي بأن الفوائد الصحية للقهوة ليست فقط بسبب احتوائها على الكافيين.

وقد ثبت وجود مضادات الأكسدة في القهوة تمنع الجذور الحرة من تسبب تلف الخلايا، مما قد يؤدي إلى السرطان.مستوى الأكسدة يعتمد على كيفية تحميص الحبوب والمدة. وتشير الدلائل إلى أن البن المحمص يتأثر بمضاد للأكسدة أكثر من القهوة الخضراء.

لم يعد يعتقد أن القهوة أحد عوامل الخطر لمرض القلب التاجي. ولخص التحليل 2012 أن الناس الذين تناولوا كميات معتدلة من القهوة لديهم معدل أقل من قصور في القلب، وأكبر تأثير وجد عند أولئك الذين يشربون أكثر من أربعة فناجين يوميا. وإضافة إلى ذلك، يرتبط استهلاك القهوة المعتاد مع تحسن وظيفة الأوعية الدموية. الدراسة استمرت خلال عشر سنوات بين 50739 امرأة في الولايات المتحدة (متوسط أعمارهن 63 عاما) وهم في الأساس ليس لديهم أعراض الاكتئاب (في عام 1996)، فقد ارتبط استهلاك القهوة سلبا مع خطر الإصابة بالاكتئاب السريري.. وأشار التدقيق الذي نشر في عام 2004 وجود علاقة عكسية بين معدلات الانتحار وتناول القهوة. وأشير إلى أن عمل الكافيين هو منع التأثيرات المثبطة للالأدينوزين على دوبامين الأعصاب في الدماغ وخفض مشاعر الاكتئاب. ويرتبط استهلاك القهوة أيضا مع تحسين وظيفة بطانة الأوعية الدموية. وقد ثبت خلاصة القهوة لمنع 11β هيدروكسي ستيرويد نوع 1، وهو الانزيم الذي يحول الكورتيزون لهرمون الكورتيزول، وهو العلاج الصيدلاني الحالي الشائع لمرض السكري من النوع 2 ومتلازمة التمثيل الغذائي.

 

المخاطر الصحية

شرب كميات كبيرة من القهوة يمكن أن يسبب حالات مزعجة جداً خاصة بالنسبة للمسنين، وفي حالات نادرة، الآثار السلبية من الممكن أن تهدد حياتهم.الآثار السلبية للقهوة تصبح أكثر انتشاراً عندما تؤخذ بشكل زائد. العديد من المخاطر الصحية للقهوة تتعلق باحتوائها على الكافيين، وبالتالي يمكن تجنبها عن طريق شرب قهوة منزوعة الكافيين.

مكونات زيتية تسمى ثنائي التربين diterpenes موجودة في القهوة غير المرشحة والقهوة باستخدام مرشحات معدنية، ولكن ليس في القهوة المستخدم بها مرشحات ورقية.

أيضاً الأفراد المسنين المصابون بنظام الأنزيم المنضب لا يسمح له بشرب القهوة مع الكافيين

. معظم كبار السن يسمح لهم بشرب كميات معتدلة من القهوة (50-100 ملغ من الكافيين أو 5-10 غرام من مسحوق القهوة يوميا).

 

استهلاك القهوة يمكن أن يؤدي إلى iron deficiency بسبب نقص الحديد عن طريق التداخل مع امتصاص الحديد، وخصوصا لدى الأمهات والرضع. يعود سبب تدخل القهوة بامتصاص الحديد إلى مادة البوليفينول التي تحتوي عليها القهوة. ومع ذلك، الحديد الزائد قد يتسبب بسرطان للكبد. بالتالي استهلاك القهوة يرتبط سلبياً مع تطور سرطان الكبد وأيضاً نسبه البوليفينول.

 

على الرغم من أن بعض الجرعات العالية للمواد الكيميائية في القهوة تسرطن القوارض وتشير البحوث إلى أن أنها ليست خطيرة على المستويات التي يستهلكها البشر. البن القابل للذوبان لديه كمية أكبر بكثير من الأكريلاميد من القهوة. تشير الأبحاث إلى أن شرب القهوة التي تحتوي على الكافيين من الممكن أن يسبب تشنج مؤقت في جدران الشرايين. القهوة قد تفاقم المشاكل السابقة مثل الصداع النصفي، وعدم انتظام ضربات القلب، ويسبب اضطرابات في النوم. وكان يعتقد أن القهوة تفاقم مرض الجزر المعدي ولكن تشير الأبحاث الأخيرة بأنه لا توجد صلة. اوجدت الدراسات ان استهلاك القهوة يزيد من خطر الإصابة بالسكتة الدماغية خاصة بين الذين نادراً ما يشربونها. الكافيين يمكن أن يسبب القلق، وخاصة في الجرعات العالية وعند الاشخاص المصابون من قبل باضطرابات القلق. وتشير بعض الأبحاث إلى أن أقلية من مستهلكين الكافيين بانتظام معتدل خضعوا لتجربة التوقف من استخدام الكافيين وظهر لديهم الاكتئاب، والقلق، وانخفاض قوة، أو التعب. ومع ذلك، فقد تم انتقاد منهجية هذه الدراسات. آثار الانسحاب هي الأكثر شيوعا وتظهر بشكل أقوى لدى مستخدمين الكافيين الثقيل. حوالي 15% من سكان الولايات المتحدة توقفوا عن شرب القهوة تماما، بعد التقرير العام الذي أشار إلى مخاوف بشأن صحتهم والآثار الجانبية غير السارة من الكافيين. وفي 2013 هنالك دراسة قام بها ليو وآخرون. نشرت في مايو كلينيكMayo Clinic أظهرت حقيقة وجود علاقة بين استهلاك القهوة> 28 أكواب في الأسبوع (> 4 أكواب يوميا) وزيادة معدل الوفيات في مجموع السكان من الرجال والنساء والرجال الذين تقل أعمارهم عن 55 عاما.وكان هذا الارتباط ليس دلالة إحصائية بالنسبة للأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 55 سنة وما فوق. وأشار الباحثون إلى أن بعض الاخطاء موجودة في الدراسة، مثل عدم وجود بيانات على الاستعدادات القهوة المختلفة التي يمكن أن تختلف بالتشكيل العام للمركبات المكونة القهوة (على سبيل المثال، cafestol، قهويول)، والتي يمكن أن تؤثر على عوامل الخطر القلبية الوعائية. عدم وجود بيانات عن الحالة الاجتماعية وإجمالي استهلاك الطاقة؛ والتباس المتبقية محتمل من عوامل المخاطر الصحية مثل التدخين. وذكر أحد مؤلفي الدراسة، «نحن لا نقول أن القهوة تسبب الموت نحن فقط نربط القهوة مع زيادة خطر الموت»، الذي يتناول القهوة بخثره.

 

الصحة النفسية

تنصح هيئة الصحة الوطنية في المملكة المتحدة أن تجنب القهوة قد يقلل من القلق. يرتبط الكافيين، المكون الرئيسي النشط في القهوة، بالقلق.  في الجرعات العالية، التي تزيد عادة عن 300 ملغ، يمكن للكافيين أن يسبب القلق ويزيد من تفاقمه.  بالنسبة لبعض الناس، يمكن أن يؤدي التوقف عن استخدام الكافيين إلى تقليل القلق بشكل كبير. اضطراب القلق الناجم عن الكافيين هو فئة فرعية من اضطرابات القلق الناجمة عن المواد أو الدواء. السكان الذين قد يكونون الأكثر تأثراً باستهلاك الكافيين هم المراهقون والذين يعانون بالفعل من اضطرابات القلق. أشارت الأبحاث الأولية إلى احتمال وجود علاقة مفيدة بين تناول القهوة وانخفاض الاكتئاب. البحوث الأولية طويلة الأجل، بما في ذلك تقييم أعراض الخرف وضعف الإدراك، لم تكن حاسمة بالنسبة للبن الذي له تأثير على كبار السن، ويرجع ذلك أساسا إلى رداءة نوعية الدراسات.

١٥-البيان. قراءه .لغه عربيه

١- فيما تتمثل القيمه الحقيقيه للمقاله البيانيه؟ وكيف؟
٢- ماذا يقصد الكاتب بالصناعه الفنيه الكامله؟ وما الخصائص التي تتميز بها؟
٣- الكاتب الحق في راس الرافعي لا يكتب ، ولكنه اداه في يد القوه المصوره لهذا الوجود . اشرح هذه العباره في ضوء فهمك للموضوع؟
٤- اذا اخير الكتاب لرساله ما شعر بقوه تفرض نفسها عليه ما هي هذه القوه؟
٥- لمكان البيان ضروره لا غنى عنها لذوي الطبائع الملهمه؟
٦- ما مظاهر الاختلاف بين غايه الفن العقلي، وغايه الفن البياني؟
٧- بما وصف الكاتب دوره العباره الفنيه في نفس الكاتب البياني؟
٨- قارن بين اسلوب الكتابه العلميه لدى الكاتب العلمي ، واسلوب الكتابه الادبيه لدى الكاتب البياني في ضوء ما اورده الكاتب من خصائص لكل منهما؟
٩- ماء الحجج التي اوردها الكاتب في دفاعه عن السمو الادبي؟ وهل كان دفاعه مقنعاً؟ بين سبب ما تقول.
١٠- هل اعجبك اسلوب الكاتب في عرضه لموضوع البيان ؟ علل سبب ما تقول.

١٤- احترام المرأة. قراءه .لغه عربيه

١- يرى الكاتب ان المرأه ملاك امر رجل وسر حياته . فماذا قصد بذلك؟
٢- ما مظاهر عطف الأم على ابنها؟
٣- ما سر الحياه الانسانيه ، وينبوع وجودها في راي الكاتب؟
٤- يرى الكاتب ان البنت اكثر حناناً وحباً وبراً بأبيها من الولد . فهل توافقه في الراي ذلك ؟ بين سبب ما تقول.
٥- الحياه لا تخلو من سرور او حزن . فما دور المرأه في مسرات الحياه واحزانها؟
٦- يرى الكاتب اننا نعامل المراه في مجتمعنا معامله فيها امتحان بكرامتها وتقييد لحريتها فهل كان على صواب في هذا الراي ؟ فسر سبب ما تقول.
٧- قال شاعر النيل حافظ ابراهيم:
انا لا اقول دعوا النساء سوافرا بين الرجال يجلن في الاسواق
كلا ولا ادعوكم ان تسرفوا في الحجب والتضيق والارهاق
فتوسطوا في الحالتين وانصف فالشر في التقييد والاطلاق
رب البنات على الفضيله انها في الموقفين لهن خير وثاق
هات من الموضوع فكره الكاتب التي تتفق مع مضمون هذه الابيات؟
٨- وضح ما تتفق فيه مع الكاتب وما تختلف معه من الاراء والافكار التي عرضها في الموضوع ، مع بيان السبب؟

١٣- الايدز – قراءه – لغه عربيه

١- ما هو الايدز ، ومتى تم اكتشافه؟
٢- ما العامل المسبب للإصابه بمرض الايدز؟
٣- ينتج عن الاصابه بمرض الايدز امراض اخرى فتاكه ، هات من الموضوع امثله لها؟
٤- اين ينتشر العامل المرضي لفيروس الايدز؟
٥- ما الطرق المختلفه لانتقال عدوى الاصابه بمرض الإيدز؟
٦- هل مصافحتنا لمريض الايدز ، او زيارتنا له تؤدي الى اصابتنا بالفيروس الإيدز ؟ وضح سبب ما تقول؟
٧- لما كان خليط الامراض التي يسببها فيروس الايدز مثيرا للرعب؟
٨- في التقديرات التي نشرتها منظمه الصحه العالميه عن عدد المصابين بهذا المرض وضحايا دلاله قويه على ان الايدز اخطر امراض العصر على الاطلاق . اشرح ذلك في ضوء فهمك للموضوع؟
٩- لمَ كان مرض الايدز يمثل تهديدا للتنميه الاجتماعيه والاقتصاديه للدول؟
١٠- ما السبل والوسائل التي يمكن استخدامها للوقايه من مرض الايدز ومكافحته؟

٣- صنعاء في ذاكره اديب – قراءه – لغه عربيه

السوال الاول
ما الفكره التى تحدث عنها الكاتب في الفقره الاولى من هذا المقال ؟

السوال الثانى
بم تتميز مدينه صنعاء في موقعها الجغرافي ؟ وبم يشعر الزائر عند دخوله الى هذه المدينه ؟

السوال الثالث
جبل نقم من ابرز المعالم المحيطه بصنعاء القديمه من جهة الشرق . فما اسمه القديم ؟ وما سبب تسميته بنقم ؟

السوال الرابع
اختزنت ذاكره الكاتب معالم اثريه كانت تزخر بها مدينه صنعاء القديمه . ماهذه المعالم ؟

السوال الخامس
تبرز ذكريات الكاتب عن مدينه صنعاء وعلاقته بها خلال ثلاث حالات من الدهشه . فما التحديد الزمنى لهذه الحالات الثلاث ؟

السوال السادس
اسهب الكاتب في وصف معالم صنعاء القديمه باقسامها وابوابها المختلفه . وضح ذلك ،وبين الغرض من هذا الاسهاب .

السوال السابع
كانت ذكريات الكاتب عن صنعاء في الحاله الثالثه خليطا من الدهشه والحسره ، بم تفسر ذالك ؟

السوال الثامن
ما مظاهر التشويه الذى اصاب مدينه صنعاء في راي الكاتب ؟ بم فسر الكاتب مظاهر التشويه الذى اصاب مدينه صنعاء ؟

السوال التاسع
كيف استطاعت مدينه صنعاء القديمه ان تقف في وجه الزمن ؟

السوال العاشر
ما سر الجمال الذى يتمتع به مدينه صنعاء القديمه في رأى الكاتب ؟

٢_ النور الذي اتبعوه . قراءه . لغه عربيه

السوال الاول
وضح الى اى حد توقف الكاتب في اختيار العنوان ” النور الذى اتبعوه “…

السوال الثانى
لم كانت الحقبه الاولى من تاريخ الاسلام ورجاله السابقين اكثر حقب التاريخ الانسانى توثيقا وصدقا وتحريا للحقيقه؟

السوال الثالث
فيم تمثلت المعجزه الحق للصحابه الكرام -رضوان الله عليهم – كما يراها الكاتب ؟

السوال الرابع
ما السر الذى جعل كثير من الناس يسارعون الى الايمان بدعوه الرسول صلى الله عليه وسلم وهم يدركون انه لم يملك لهم نفعا ولا ضرا ؟

السوال الخامس
عرض الكاتب بعض مواقف الداله على عظمه الرسول صلى الله عليه وسلم ووتواضعه ، هات من الموضوع مثالين لذالك ؟

السوال السادس
وضح كيف ك خوتانت حياه الرسول الكريم بعظمتها وطهرها خير برهان على صدقه؟

السوال السابع
ما الدروس والعبره التى تعلمتها من هذا الموضوع ؟

٥_ المفعول معه . نحو وصرف .لغه عربيه

السوال الاول

اقرا ما ياتى ، ثم اجب عن الاسائله التى تليه :

قال تعالى ( … فاجمعوا امركم وشركاء كم …)

وقال تعالى ( فا نجينه واصحاب السفينه وجعلنها ايه للعالمين )

قال تعالى ( وقلنا يا ادم اسكن انت وزوجك الجنه ….)

وقال تعالى ( فاستقم كما امرت ومن تاب معك …)

قال الشاعر ..

قد رجعنا هذه دارتنا يهتف السهل لنا والجبل .

قال الشاعر :
وانما الناس والدنيا على سفر فناظر اجلا منهم ومنطلق.

استخرج مما سبق ماياتى

_ كل اسم مفعول معه وجوبا

_ اسم يرجح فيه العطف على المعيه .
_ كل اسم معطوف وجوبا .
_ اسما يجوز فيه العطف والمعيه دون ترجيح .
_اسما ترجيح فيه المعينه على العطف .

السوال الثالث …

ضع خطا تحت الواو الداله ع وجوب العينه موضحا السبب فيما ياتى :

_ تمشي السياح والشاطى الذهبي بعدن

_ تحدث رب الاسره الى عائلته عن جبل ( اللسي )

_ عاد المغترب الى الوطن فنشاء واخاه مصنعا للادويه

قال الشاعر
ويملن والاغصان ما خطر النسيم بروضهن

اوصلت واخى للامانه الى اهلها

السوال الرابع

ضع خطا تحت الواو الداله على وجوب العطف موضحاالسبب فيما ياتى :

_ تنافس الطلاب والطالبات على الكليات في الجامعه

_ يسهر الاطباء والممرضون للعنايه بالمرضي

_ تناول المريض الغداء والدواء بعده

_ استمتعت انا وافراد العائله بالرحله الى جبل ( اللسي)

_ كل كاتب واسلوب الادبي

_ تبادل الاخوه والاخوات النصائح

السوال الخامس

حداد نوع العامل في المفعول معه فيما ياتى

_ عرست الطالبات اشجارا وسور المدرسه

_ افطر الصائم واذان المغرب

_ اعجبنى وقوفك ونصره المظلوم

_ حسبك واعراض الناس

_ العقل حائر وحال الامه اليوم

قال الشاعر
سهرت والنجوم اشكوا الهم مضطريا شكوى العليل ابتغاء الغوث والسند

السوال السادس
اجعل كل كلمه مما ياتى مفعولا معه وجوبا في جمله من انشائك :
( البحر _ اخ _ فجر )

السوال الثامن
اعرب ما ياتى

_ سلمت عليك واخاك
_صافحت انا ومحمد اباه

١_ المفعول المطلق . نحو وصرف .لغه عربيه

اقرا ما ياتي ثم اجب على الاسئله الاتيه
قالت الشاعره
يا ابنه الضاد شمري الساق للعلم ولا ترضىخى رضوخ الاماء
جاءنا ديننا بخير كتاب جعل العلم سليما للسماء
لم يفرق في الحق بنات يبتغين العلا ولا ابناء
كافحي دائما فبالعلم نبني وطنا شانه الى العلياء
وقفي وقفتين عند كتاب لترى كم يضم من انباء
لا تقولي مالي وللعلم فبا العلم تصيرين مصدر الاعلاء
واعلمي ان في العلوم جمالا لا يضاهيه فاخر الازياء
واصبري للعلوم صبرا جميلا وتحلي باجمل الاسماء

١_ ضع عنوانا مناسبا للابيات السابقه .

٢_ استخرج من النص السابق ما ياتي
* مفعولا مطلقا مبينا لنوع الفعل
* مفعولا مطلقا مبينا لعدد الفعل

السوال الثانى
اقرا ما ياتى ثم اجب عن الاسائله الاتيه :
قال تعالى( فاذا لقيتم الذين كفروا فضرب الرقاب ….)
قال تعالى ( .. فجلدوهم ثمنيين جلده ولا تقبلوا لهم شهاده ابدا واولئك هم الفاسقون )
قال تعالى (ومن اراد الاخره وسعى لها سعيهاوهو مومن فاولئك كان سعيهم مشكورا )
قال تعالى ( وتحبون المال حبا جما )
قال تعالى ( ثم يعيديكم فيها ويخرجكم اخرجا )

استخرج من الايات السابقه ماياتى …
مفعولا مطلقا مبينا للنوع مضافا
مفعولا مطلقا موكدا للفعل
مفعولا مطلقا مبيننا للنوع موصوفه
نائبا عن المفعول المطلق دلا ع عداد
مفعولا مطلقا لفعل محذوف

السوال الثالث
بين نائب المفعول المطلق فيما ياتى :

قال تعالى ( … فلا تميلوا كل الميل فتذروها كالمعلقه …)

قال الشاعر ..
سلم كثيرا على من كان شانهم فوق السحاب باخلاق لهم عرقوا

انصت الطلبه للدرس استماعا حسنا

تعاون الناس بعض التعاون مع الافقراء

السوال الرابع
حداد المفعول المطلق ،بين سببب حذف فعل المفعول المطلق مما في القوس فيما ياتى

قال تعالى “قال(( معاذ))الله ان ناخذ الا من وجدنا متعنا عنده انا اذا لظالمون ”

قال تعالى “قالوا(( سبحان ربنا)) انا كنا ظلمين ”

قال الشاعر :
((مهلا بنى ))عمنا مهلا موالينا لا تنبشوا بيننا ماكان مددفونا

السوال الخامس

املا الفرغات بما هو مطلوب بين الاقواس

يتعاون الجنود في الدفاع عن الوطن …….. (مفعول مطلق مؤكدا للفعل)

صاحب الناس ………. ( مفعول مطلق مبين لنوع الفعل )

اقرأ النص ….. كى تفهم معناه ( مفعول مطلق مبين لعداد الفعل

السواال السابع

اعرب ما ياتى ::

قال تعالى ( وذرنى والمكذبين اولى النعمه ومهلهم قليلا )
قال تعالى ( .. ونفخ في الصور فجمعناهم جمعا )

١_من ايات الله في الخلق. قراءه . عربي

السوال الاول
تعالج ايات النص القراني قضيه اساسيه من قضايا العقده . فما هى ؟

السوال الثانى
علام يدل انزال الماء من السماء واحياء الارض به بعد موتها ؟

السوال الثالث
في النص القرانى اشاره الى حقيقه علميه كشف عنها العلم الحديث . ماهذه الحقيقه ؟ وما الايه الداله عليها ؟

السوال الربع
ما وجه النعمه التى اودعها الله في ثمرات النخيل والاعناب ؟

السوال الخامس
يرى المفسرون ان في قوله -تعالى – : ( ومن ثمرات النخيل والاعناب تتخذون منه سكرا ورزقا حسنا ) توطئه لتحريم الخمر ، وليس فيه نص بحلها ، فنا الدليل على ذالك من سياق هذه الايه ؟

السوال السادس
بم اوحى الله _ تعالى _ الى النحل في هذه الايات ؟ وما تظهر النعمه والقدره الالهيه المبدعه فيما يخرج من بطونها من شراب مختلف الوانه ؟

السوال السابع

اثبت الطب الحديث ان عسل النحل شفاء للناس من امراض كثيره . اذكر امثله لبعض هذه الامراض.

السوال الثامن
ما الحكمه من تذكير الله- تعالى- للانسان بحقيقه خلقه ووفاته وشيخوخته حين يرد الى ارذل العمر ؟

السوال التاسع
جعل الله – تعالى – الناس متفاوتين في الرزق لحكمه عظيمه . هات من النص القرانى الايه الداله على ذالك .

السوال العاشر

ما الذى توجبه علينا النعم التى ذكرت في الايه نحو الخلق الكريم ؟

18- نحو وصرف ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

اسئلة الدرس الثامن عشر:

1-اقرا ما ياتي ثم أجب عن الاسئله التي تليه:
قال الشاعر:
واكبدا قد تقطعت كبدي وحرقتها لواعج الحمد.
وقال الشاعر :
إذا ذكرتك يوما قلت واحزنا ومايرد عليك القول واحزنا
ياأطيب الناس روحا ضمه بدن _استودع الله_ ذاك الروح والدينا.
قال الشاعر:
يالقومي!إن مصرا ترتجي من بينها عملا يرفعها.

أ-أجب عن المطلوب في القوسين ومن خلال الأمثلة السابقه:
(الندبه) (حرف الندبه ) (نوع المندوب) (المستغاث به) (نوعه)

-استخرج منادى وأعربه .
ب-أعرب ماتحته خط.

2-عين الندبه والاستغاثه فيما يأتي:
-قال الشاعر:
فيالك حسرة مادمت حيا تردد بين حلقى والتراقي !
مع ابن المصطفى روحي فداه فيالله من ألم الفراق!
-قال الشاعر:
فيا أسفل عليك وطول شوقي إليك لو أن ذلك رد شيا .

3- إملاء الفراغ بمستغاث به فيما يأتي:
-…………..للفقراء.
-………….من تحكم التجار.
-………..من الجفاف.
-………..من قلة الفرص.

4-استغث بمن يأتي مع ذكر المستغاث لأجله:
العلماء-رجال الصحافه-الكرماء-الأصدقاء.

5-مثل لما يأتي من إنشائك:
-ندبه للمتفجع عليه.
-ندبه للمتوجع منه.
-ندبه معربه (مضاف،ومضاف إليه).
-استغاثه واعطف على المستغاث به ،واضبط لام الاستغاثة بالشكل .

6-أعرب مايأتي:
-ياللقاضي من شاهد الزور.
-واصانع المعجزتاه.

12- فتية القدس – قراءة – لغة عربية – ثالث ثانوي

١- بمَ وصف الشاعر فتية القدس ،والأحجار التي يحملونها؟

٢- من اين ينطلق المجاهدون الفلسطينيون؟

٣- من الذين يحملون الموت للصهاينه ؟

٤- القرآن والإنجيل يباركان القدس .ماذا يقصد الشاعر بذلك ؟

٥- ماالمقصود بالعروس في البيت الرابع عشر ؟

٦- هناك من يتآمر على القدس وفلسطين .مالبيت الدال على ذلك؟وكيف رد عليهم الشاعر ؟

٧- مابشائر النصر لإستعادة القدس ؟ومتى يكون قريباً حسب رأي الشاعر ؟

٨- ماواجب العرب والمسلمين تجاه فلسطين والمقدسات الإسلاميه السليبه؟

11- الايمان في حياة الشباب – قراءة – لغة عربية – ثالث ثانوي

١- لمَ كان الايمان بالله تعالى اعلى مراتب الايمان الذي يحتاجه الشباب في بناء مستقبلهم ؟وماثماره في حياتهم؟

٢- كيف يتحقق الإيمان بالنفس والايمان بالمجتمع لدى الشباب؟

٣- هل يختلف الايمان بالوطن عن الايمان بالمجتع ؟اشرح ماتراه في ذلك.

٤- ماالأساس الثاني الذي يراه الكاتب لازماً للشباب في بناء مستقبله؟

٥- بم َيستطيع الشباب أن يضمن النصر والظفر في حياته؟

٦- ماالسبيل إلى التغلب على اشق العقبات والصعاب التي يواجهها الشباب؟

٧- الاسلام يدعو إلى القوة .وضح مفهوم الاسلام لهذة القوة في حياة الشباب .

٨- 《والله ماأبالي أسقطت على الموت ،ام سقط الموت علي》 وضح المراد بهذه العبارة.

10- مكانة العلماء المسلمين في تاريخ العلم – قراءة – لغة عربية – ثالث ثانوي

١- ما مكانه العلماء المسلمين بالنسبه الى علماء الغرب في تاريخ العلم؟

٢- ما الوسائل التي سلكها العلماء المسلمون لإقامه بنيان نهضتهم العلميه؟

٣- للعلماء المسلمين مؤلفات علميه عديدة في مختلف صنوف  المعرفه ، هات من الموضوع امثله توضح ذلك.

٤- كان للعلماءالمسلمين فضل كبير على علماء النهضه الاوروبيه .فماالدليل على ذلك ؟

٥- ماالعلم الذي برع فيه الهيثم بن الحسن؟وماالمسائل العلميه التي اشتمل عليها كتابه؟

٦- كيف تتلمذ علماء الغرب في العصور الوسطى على ايدي العلماء المسلمين؟

٧- بمَ تفسر عدم اعتراف معظم علماء الغرب بفضل العلماء المسلمين ، وماتوصلوا إليه من علوم ؟

٨- هناك قله من علماء الغرب اعترفت بفضل العلماء المسلمين .اذكر بعض الآراء حول ذلك.

٩- مالدروس التي نتعلمها من موقف أوروبا من تراثنا العلمي؟

١٠- ماواجب الامه الاسلاميه لإحياء تراثها العلمي العريق؟

25- النسب، نحو وصرف، لغة عربية، ثالث ثانوي

٢٥) النسب .


١- اقرا ما ياتي ، ثم اجب على الاسئله التي تليه:
بدا بتاليف المعجمات اللغويه منذ عهد بعيد في التاريخ القديم فقط واضاعت معجمات في اليونانيه واللاتينيه وفي اواخر القرن الثامن الميلادي افتتح الخليل بن احمد البصري عصر المعجمات العربيه بكتابه المسمى (العين) الا ان القرن الرابع الهجري يعد القرن الذهبي للمعجم العربي فقط ظهرت فيه عده معجمات ذات طابع موسوعي فاق بها الاغريق والرومان ورجال القرون الوسطى فترجم منها الى بعض اللغات الاوروبيه في عصر النهضه.
واستمر هذا الفن ينمو ويتطور حتى بلغ قيمته في القرن العشرين فظهرت له اثار واضحه في بعض المعجمات الاوروبيه الكبرى كمعجم (لاروس) الفرنسي ، ومعجم (اكسفورد) الانجليزي ، وبذل مؤلفو والمعاجم الحديثه جهودا اخرى فلم يقفوا عند الماده اللغويه بل قدموا مدلول اللفظ الحسي على المعنوي والحقيقي على المجازي وحاولوا تعرف المصطلحات الحديثه في العلوم والاداب والفنون .
أ – استخرج من القطعه السابقه ما ياتي:
– اسما منسوباً الى لونه ، وثانيا الى قومه ، وثالثا الى وطنه.
– اسما منسوباً الى ما اخره (تاء) التانيث.
– اسما منسوباً الى اسم مقصور.
– اسماً منسوباً الى وزن (فعيله).
ب – انسب الى الاسماء الاتيه:
( مادة ، اوربا ، لغه ، حديثه)
٢- إلامَ نسبت الاسماء التي تحتها خط فيما يأتي؟:
– قال الشاعر:
عرفت الديار كرسم الكتاب يزبره الكاتب ~الحميري~ .
– قال الشاعر:
ليل بنور البدر زاهر وبفيضه ~الفضي~ زاخر .
٣- انسب الى الوطن الكلمات الاتيه ، واضبط كل كلمه بالشكل:
(يمن ، سوريه ، السودان ، ألمانيا).
٤- انسب الى العلوم الكلمات الاتيه ثم ضع كل اسم منها في جمله مفيده:
(الفلك ، الطب ، النحو)
٥- رد كل اسم منسوب الى الاسم الذي جاء منه:
(كوفي ، وبائي ، حنفي ، مئوي ، حداد ، قبلي ، علوي ، عضوي ، يدوي).
٦- انسب الى الكلمات الاتيه واذكر ما حدث من تغيير في كل اسم عند النسب:
(دنيا ، الجو ، كتب ، كره ، جميله ، فوضى).

24- التوكيد ، نحو وصرف ، لغة عربية، ثالث ثانوي

١- اقرا ما ياتي ثم اجب عن الاسئله التي تليه:
في الذكرى الرابعه عشر لاعاده تحقيق الوحده اليمنيه وقيام الجمهوريه اليمنيه استمتع ~اليمنيون~ جميعهم بابداعات الخروج عن الروتين المالوف في طريقه اختفاء القياده السياسيه نفسها بمناسبه هذا الحدث التاريخي العظيم.
الله الله في عظمه الفكره الانسانيه حينما توجه الدعم والاهتمام كلاهما الى تشجيع ذوي الاحتياجات الخاصه من فئات الصم والبكم وغيرهم.
نعم نعم لقد كانت فكره الانسانيه ~رائعه~ ونبيله عندما تفرح هذه الفئات بهذه اللفته الكريمه في مثل هذه المناسبات الوطنيه.
لقد كان جميلا ان يحضر الرئيس نفسه ~فعاليات~ المهرجان ويقدم الدعم المادي والمعنوي كليهما لهذه الفئه وينفق ما تواجد به يداه كلتاهما وخزينه الدوله عيناها على تلك الشريحه الواسعه من ابناء المجتمع.
كم كان جميلا قوله: لا لا تذل الاحد الدوله الدوله هي من ستتولى رعايتكم اثبتوا اثبتوا فلا شيء يمنعكم من اثبات وجودكم وقدرتكم على تحمل المسؤوليات لن ننساكم لن ننساكم والله خير معين.
أ- استخرج من القطع السابقه ما ياتي:
– توكيدين معنويين مبينا المؤكد وموقعه الاعرابي.
– توكيدا لفظيا ، نوعه حرف.
– توكيدا لفظيا ، نوعه اسم.
– اكيد اللفظيه ، نوع جمله.
ب- اعرب ما تحته خط في القطعه السابقه:
٢- بين التوكيد من غيره في الجمل الاتيه:
– وزعت الصدقات على كل المحتاجين في القريه.
– تبرعت بوقت كله لمساعده المحتاجين.
– وصلت الزكاه كل الفقراء في الحي.
– الفقراء كلهم اخذوا حقهم في الزكاه.
– كل الاغنياء دفعوا زكاه اموالهم.
٣- اكمل الفراغ في الجمل الاتيه بما هو مطلوب من بين الاقواس:
– قرات القصتين …….. في اربعه ايام ( توكيد معنوي).
– حضر امين العاصمه ووزير الثقافه …….. المهرجان (توكيد معنوي).
– …….. كلهم حضروا مهرجان التكريم. (مؤكد مناسب).
– …. الاجتهاد في دروسكم .( مؤكد لفظي اسم)
– اثبتوا ……. امام الاعداء. (توكيد لفظي جمله).
– وضعت …..،…… كليهما في الحقيبه (مؤكد …)
٤- ضع هاتين الكلمتين(التلميذتان كلناهما) مكان الفراغ مراعيا موقعهما في الجمله:
– سافرت مع …… الى القريه .
– ………تتنزهان في الحديقه .
– ساعدت …… في فهم الدروس .
– إن …… محسنتان كريمتان.
-فرغت …….من حل واجباتهما .
٥- اجعل كلاً من :(كلا وكلتا ، نفس وجمع) مضافا للاسم الظاهر مره والى الضمير مره اخرى.
٧- اعرب ما ياتي:
– ان الوالدين كليهما يحبان الابناء جميعهم.
– يقاوم الفلسطينيون كلهم جيش الاحتلال.
– ساعدوا ساعدوا المعوقين.

23-البدل ، نحو وصرف ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

٢٣) البدل.


١- اقرا ما ياتي ثم اجب عن الاسئله التي تليه:
– قال تعالى: ( ~ان~ ~للمتقين مفازا~ حدائق واعناباً).
قال تعالى: ( وانك لتهدى الى صراط مستقيم صراط الله الذي له ما في السماوات وما في الارض).
– رفع الخليل ابراهيم ~قواعد~ البيت ~الحرام~ مع ابنه اسماعيل.
– اعجبني الزهره عبيره
– سرني الثوب لونه
– نظفت الحاسوب شاشته.
أ – استخرج مما سبق الاتي:
– بدلين مطابقين.
– بدلي بعض من كل.
– بدلي اشتمال.
ب – اعرب ما تحته خط في ما سبق:
٢- ميز نوع البدل فيما ياتي مع ذكر السبب:
– سررت من التلميذ ادبه.
– اعتلى الخطيب المسجد منبره.
– تولى الخليفه ابو بكر امر المسلمين بعد الرسول محمد صلى الله عليه وسلم.
– قرات كتاب النحو ثلاثه ارباعه.
– اعجبني الزرعه ثماره.
٣- اكمل الفراغ فيما ياتي بما هو مطلوب من بين الاقواس:
– الخليفه ……… هو خامس الخلفاء الراشدين. ( بدل مطابق).
– اصم اذاننا المدفع …….. ( بدل اشتمال)
– كاد البرق …….. يخطف الابصار. (بدل اشتمال).
– تعطلت السياره …….. ( بدل بعض من كل).
– فتح مصر ……….. عمرو بن العاص. (بدل مطابق)
اكلت التفاحه …….. (بدل بعض من كل)
٤- اجعل كلا مما ياتي بدلا في جمله ، ومبدلا منه جمله اخرى:
– خديجه بنت خويلد.
– صلاح الدين.
– شجاعه.
٥- اجعل التمييز في كل جمله مما ياتي بدلا ، واضبطه بالشكل ، ثم بين نوعه:
– اعتدلت صنعاء هواء.
– حسن محمد خلقاً .
– يختلف الناس طباعاً.
– ازدادت البلاد سكاناً.
– سر راني نظيفه حياءً.
– ارتفع النفط انتاجاً.
٦- اعرب ما ياتي:
– قرات الجريده عناوينها.
– حاور الكليم موسى ربه.
– شيد العمال البنايه قواعدها.

17- النداء، نحو وصرف، لغة عربية ، ثالث ثانوي

أسئلة الدرس السابع عشر:

1- اقرا ما ياتي ثم اجب عن الاسئله التي تليه:
حضرت مجلس المامون امراه عجوز وسلمت عليه، فسالها قائلا:
ماحاجتك يا امراه؟ فقالت: يا امير المؤمنين اشكو اليك من سلبني حديقتي.
فقال المأمون :احضري مع خصمك غدا، فلما جاء الموعد دخلت عليه، فقال لها: اين خصمك ايتها المراه ؟فأومأت الى ابنه العباس ،فقال المأمون : يا عباس اجلس معها مجلس الخصم، فعلا كلامها كلام العباس وهي تدلي بحجتها، فقال لها احد الحاضرين: اخفضي صوتك فانت تخاصمين ابن امير المؤمنين. فقال المأمون: دعها يا رجل فإن الحق انطقها وأخرجه. ثم انصفها من ابنه فقالت: اللهم احفظ امير المؤمنين ناصر الحق.

أ- استخرج مما سبق ما ياتي:
-منادى مضافا ,وبين علامه اعرابه.
-منادى نكره مقصوده ,وبين علامه اعرابه.
– منادى علما، وبين علامه اعرابه.
– منادى متصلا بال, ووضح طريقه ندائه.
-منادى حذف منه حرف النداء.

ب- اعرب ما تحته خط.

2- عين المنادى واداه النداء فيما ياتي:
قال الشاعر:
سجل مكانك في التاريخ يا قلم فهاهنا تبعث الاجيال والامم.

-قال الشاعر:
يا خاتم الرسل هذا يومك انبعثت ذكراه كالفجر في احضان انهار.

-قال الشاعر:
صنعاء يا انشوده عبقت واجاد في إنشادها الأزل.

3-ضع في كل فراغ مما يأتي ماهو مطلوب من بين الاقواس:
-يا……..اجتهد ولاتهمل . (منادى معرب).
-أ…….أنتم حمله رسالة الأنبياء (منا دى مبني وعلامة بنائه فرعيه).
-أي…..اقتدي بأمهات المؤمنين (منادى مبني).
-يا…….في الزحام احذرالمتطفلين (منادى شبيه بالمضاف).

4- اجعل كل اسم من الاسماء الاتيه منادى بحرف النداء مناسب وغير ما يلزم :
(المسلمون ,ابو الفقراء ،الرحيم ،قائد الامه).

5- مثل لما ياتي في جمل من انشائك, واضبط المنادى بالشكل:
– منادى مضاف.
– منادى شبيه بالمضاف.
– منادى حذف حرف النداء قبله.
– منادى نكره مقصوده.
– منادى مفرد علم.

6-أعرب ماتحته خط فيما يأتي:
-قال الشاعر :
__أمتي_ هل لك بين الأمم منبر للسيف أو القلم.

-قال الشاعر:
ناديتها ي _دار_ما_ صنع الأولى كأنو هم الأطوار في الأوطان.

-قال الشاعر:
__فلسطين__الحبيبه_ كيف أحيا بعيدا عن سهولة والهضاب ؟!

16- تطبيقات على ما سبق ،نحو وصرف ، لغة عربية ، ثالث ثانوي



*التطبيق الأول :
1-أقرأ مايأتي:
-قال الشاعر عبدالله البردوني:
عروبة اليوم اخرى لينم على وجودها اسم ولا لون ولا لقب.
تسعون ألفا لعموريه اتقدوا وللمنجم قالوا إننا الشهب.
واليوم تسعون مليوناومابلغوا نضجا وقد عصرالزيتون والعنب.

أ- ماالفكره الرئيسيه في الابيات؟
ب-حدد التمييز والمميز في الأبيات السابقه واعربهما.
ج-أعرب ماتحته خط.

2-أذكر نوع التمييز فيما يأتي :
-قال الشاعر :
فأصدع بأمرك ماعليك غضاضه وابشر بذاك وقر منه عيونا.
-وقال اخر:
يصرعن ذا اللب حتى لاحراك به وهن أضعف خلق الله إنسانا.
-وقال آخر:
فإن خفت يوما أن يلج بك الهوى فإن الهوى يكفيكه مثله صبرا.
وقال آخر:
تزود مثل زاد أبيك فينا فنعم الزاد زاد أبيك زادا.

3-اجعل الكلمات الاتيه تمييزا في جمل من إنشائك:
(خلق ,نفس, عيون, طالب, كتاب).

*التطبيق الثاني :
1- حدد التمييز فيما يلي:
– قال تعالى: ((فإن طبن لكم عن شيء منه نفسا فكلوه هنيئا مريئا)) “النساء”
-قال تعالى :(( اوعدل ذلك صياما)) “المائده”
-قال تعالى :(( ولو جئنا بمثله مددا)) “الكهف”
– قال تعالى:(( قد شغفها حبا)) “يوسف”
– قال تعالى:(( واحصى كل شيء عددا)) ” الجن”
– قال تعالى:(( انا اكثر منك مالا واعز نفرا)) “الكهف”

2- اعرب ما ياتي:
– قال تعالى: ((والذين ءامنوا اشد حبا لله)) “البقره”

3- اكمل الفراغ بكلمه مناسبه في كل مما ياتي:
– في مكتبتي ثلاثه……… في اللغه وعشرون …….في الآداب.
– دخل الامتحان مائتان وخمسون ……..وخمس وسبعون ……..
– سور القران مائة وأربع عشرة ………واجزاؤه ………
– ادخرت مائتين وعشرين …… خلال ثلاثه……

4- حول الارقام الاتيه الى كلمات فيما ياتي:
– في الفصل 40 طالبا.
– قرات 3 كتب.
-غرسته 35 شجره مثمره،و 15 شجره غير مثمره.
– اعطاني والدي 500 ريال.
– عمري 18 عام.

* التطبيق الثالث:
1- حول الاعداد في الجمل الاتيه الى صيغه فاعل، وغير ما يلزم:
– دخل الامتحان خمسه وعشرون طالبا.
– كرمت المدرسه ثلاثا وستين طالبه.
– دخل محمد المدرسه وهو ابن ست سنين.
– ذهب الطلاب وبقي ثلاثة عشر طالبا.

2- بين العدد ،والمعدود في كل مما ياتي:
– حصل محمد على الترتيب الثالث عشر ,وحصلت فاطمه على الترتيب الرابع.
– صدرت الطبعه الرابعه من الكتاب .
-اجاب علي عن الاسئله جميعا الا السؤال الثاني عشر.
– اسماء هي الناجحه الثانيه في الفصل.
– وصل المسافرون في تمام الساعه الثانية عشر.

3- اعرب ما ياتي:
قال تعالى :((وسع ربي كل شيء علما)) ” الانعام”

4- ضع الكلمات التاليه في جمله مفيده من عندك مقترنه بال:
(مائه ريال، ألف طالب، اربعه وعشرون، اربع عشرة).

5- حول الارقام الاتيه الى كلمات معرفه العدد بال:
– نجح 7 طالبات.
– هؤلاء 50 طالبا .
-في المدرسه 25 فصلا .
-محمد الان في السنه 17 من عمره.

4- المفعول فيه (ظرف المكان والزمان) – نحو وصرف – لغة عربية – ثالث ثانوي



اقرا ما ياتي ثم اجب عن الاسئله الاتيه

قال تعالى ( ونقلبهم ذات اليمين وذات الشمال وكلبهم باسط ذراعيه بالوسيط )
وقال تعالى ( سبحان الذي اسرى بعبده ليلا من المسجد الحرام الى المسجد الاقصى الذي باركنا حوله…)

وقال تعالى( ومن يحث خرجت فول وجهك شطر المسجد الحرام…)

وقال تعالى( قالوا يا ايها العزيز ان له اباء شيخا كبير شيخا فاخذا مكانه …)

فقال تعالى( يوم يكون الناس كالفراشه المبثوث)

قال الشاعر
ايش عزيزا او مت وانت كريم بين طعن القنا وخفق البنود

وقال اخر
استقدر الله خيرا وارضين به فبينما العسر اذا دارت مياسير

وقال اخر
وهون ما القى من الوجد انني اسكنه في داره اليوم او غدا


١_ استخرج مما سبق ما ياتي

*ضرفي زمان مختصين
* ضرفي زمان ملازمي النصب على الظرفيه
*ظرفي مكان غير ملازمى النصب على الظرفيه
*ظرفي مكان ملازمين للنصب على الظرفيه


السوال الثانى
بين ظرف الزمان وظرف المكان فيما ياتى

قال الشاعر
لا تقل فصلى واصلى ابدا انما اصل الفتى ماقد حصل

وقال الاخر
قد ترف الحياه بعد ذبول ولين الزمان بعد جفاء

وقال الاخر
انما الدنيا جهاد من يتم يومه دسته اقدام الرزيه

اقرأ ما ياتى

يحكى ان عالما كان يفخر امام فلسوف هندى بما قدمه العلما ، وما اخترعوه من مخترعات ،فقال الحكيم :(ونعم ايها العالم ،انكم استطعتم ،ان تجولوا فوق الغيوم كالطير ، وان تسبحوا تحت الماء كسمك ،ولاكنكم لم تستطيعوا ان تسيروا على وجه الارض في امن وطمنينه كعامه الناس )

قال الشاعر :
تذكر المسكين وادي الجسمى ونام بالاحلام تحت الغصون

وقال الاخر

ومن فاته التعليم وقت شبابه فكير عليه اربعا لوفاته .

السوال الثالث …

ضع خطا تحت الواو الداله ع وجوب العينه موضحا السبب فيما ياتى :

_ تمشي السياح والشاطى الذهبي بعدن

_ تحدث رب الاسره الى عائلته عن جبل ( اللسي )

_ عاد المغترب الى الوطن فنشاء واخاه مصنعا للادويه

قال الشاعر
ويملن والاغصان ما خطر النسيم بروضهن

اوصلت واخى للامانه الى اهلها


السوال الرابع

ضع خطا تحت الواو الداله على وجوب العطف موضحاالسبب فيما ياتى :

_ تنافس الطلاب والطالبات على الكليات في الجامعه

_ يسهر الاطباء والممرضون للعنايه بالمرضي

_ تناول المريض الغداء والدواء بعده

_ استمتعت انا وافراد العائله بالرحله الى جبل ( اللسي)

_ كل كاتب واسلوب الادبي

_ تبادل الاخوه والاخوات النصائح


السوال الخامس

حداد نوع العامل في المفعول معه فيما ياتى

_ عرست الطالبات اشجارا وسور المدرسه

_ افطر الصائم واذان المغرب

_ اعجبنى وقوفك ونصره المظلوم

_ حسبك واعراض الناس

_ العقل حائر وحال الامه اليوم

قال الشاعر
سهرت والنجوم اشكوا الهم مضطريا شكوى العليل ابتغاء الغوث والسند


السوال السادس
اجعل كل كلمه مما ياتى مفعولا معه وجوبا في جمله من انشائك :
( البحر _ اخ _ فجر )

السوال الثامن
اعرب ما ياتى

_ سلمت عليك واخاك
_صافحت انا ومحمد اباه

3-المفعول لاجله – نحو وصرف – لغة عربية – ثالث ثانوي


السوال الاول …

اقراء مايأتي :
قال تعالئ (ولاتقتلو اولدكم خشيه إملق نحن نرزقهم واياكم إن قتلهم كان خطئا كبيرآ)
قال تعالئ (يجعلون اصبعهم في اذانهم من الصوعق حذر الموت )
قال الشاعر
يغضي حياء ويغضي من مهابته فلا يكلم الا حين يبتسم
قال الشاعر
أهابك اجلالآ وما بك قدره علي ولكن مل ء عين حبيبها
قال الشاعر
كريم يغض الطرف فضل حيائه ويدنو وأاطراف الرماح دواني


١_استخرج مما سبق ماياتي :
_مفعولا لااجله مضافا إلئ نكره
_ مفعولا لااجله مضافا الئ معرفه
_مفعولا لااجله مجردا من (ال)والاضافه


٢_ضع خط تحت العامل في المفعول لااجله من ماسبق

السوال الثاني
اكمل الجمل الاتيه بوضع مفعولا لااجله مناسب :
_زرت من قطعني …….بالهدي النبوي
_اتبع ارشادات المرور………….الاسلامه
_لاانير في بيتي مصابيح كبيره ……….للاستهلاك
_تكرم الجامعه الطالبات المتفوقات…………لهن
_ألن جانبك لقومك ……….،وتواضع لهم ………
_تعبت اليوم …….في الراحه غدا




السوال الثالث
ادخل العامل المطلوب فيما بين الاقواس لكل مفعولا لااجله مما ياتي :

_………….إجلالا لمكانه العلماء (فعلا)

_ ……….رغبه في التفوق هو الطريق السليم (مسطرا صريحا)

_ الرسول ……. .رحمه (اسم مفعول )

_يعيش العلماء……..طلبا للحقيقه (اسم مفعول)

_قل لمن معك ……..احترما للمرضى (اسم فعل)



السوال الخامس
اعرب ماياتي :
_قال الشاعر

فهي تمشي مشي العروس اختيالا وتثنى على الزمان دلالا

6- استشراف المستقبل ، قراءة ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

1_كان هاجس التفكير في المستقبل واستشرافة ملازماللأنسان منذ القدم فماالوسائل المختلفة التي استخدمها في ذالك؟

2_لم اصبح الاهتمام بالمستقبل واستشرافه أحد مجالات المعرفة العلمية في المجتمعات المعاصره

3_عن أى شئ أسفرت جهود العلماء في كشفهم عن أسرار الحياة ؟وكيف واجهت هذه الاكتشافات العلمية الباحثين والمفكرين إلى تتتبع مساراتها؟

4_علم دراسة المستقبل.أواستشرافة علم جديد ظهر حديثا وضح ذالك ؟

5_لاستشراف المستقبل ثلاثه.مستويات من الدراسة .تحدث عن هذه المستويات

6_ماالذى يدل على تزايد الاهتمام في الدول المتقدمة بدراسة المستقبل؟

7_بم تفسر تخلف الدول العربية في مجال دراسات المستقبل؟

5- الانترنت وثورة المعلومات – قراءة – لغة عربية – ثالث ثانوي

1_متى ظهر الحاسوب الرقمي؟وماالعلوم التي شاركت في ظهور وتصميم الحاسوبالرقمي؟
2_لم تعد شبكة الأنترنت أحدث إنجازات تكنولوجيا المعلومات؟
3_مالأغراض التي انشئت لأجلها شبكة الأنترنت؟
4_ماالفكرة الذهبية وراء التطور المذهل لشبكة الأنترنت؟
5_لم تعد الإنترنت ((شبكة الشبكات))ولم تعد كيانا طفيليافي الوقت نفسة؟
6_لشبكة الإنترنت جاذبية .فبم تفسر ذلك؟
7_تقدم شبكة الأنترنت خدمات كثيرة لمستخدميها.هات من الموضوع أمثلة لبعض هذه الخدمات؟
8_أين تكمن_في نظرك_خطورة شبكة الأنترنت؟اذكر أمثلة من الموضوع توضح بها مخاطر استخدام هذة الشبكة؟
9_هل ترى لشبكة الأنترنت مخاطر أخرى؟
10_كيف يمكنننا أن نتجنب مخاطر شبكة الأنترنت؟

29- مسمار جحا – علي احمد با كثير – ادب ونصوص ونقد – لغة عربية – ثالث ثانوي

١- ماذا تعرف عن حياه باكثير، وثقافته؟
٢- ما أهم أعماله الأدبيه التي قام بترجمتها؟
٣-ما الظروف التاريخيه (السياسية) التي كتبت فيها هذه المسرحية؟
٤- ما القضيه التي تعالجها هذه المسرحية؟وما العلاقه بينهما وبين الظروف السياسيه المعاصرةحالياً؟
٥- ماء الشخصيات المسرحيه التي ظهرت في هذا الفصل؟ وماء دور جحا بينهم؟
٦- لم تعمدت(جحا)تأجيل الفصل في هذا القضيه؟ وماذا ترتب على ذلك التأجيل؟
٧- لم اتهم الحاكم (جحا )بأنه المحرض الحقيقي للجماهير؟و فيم كان يحرضهم؟
٨- (مرحباً بالفتنه إذا صينت بها الحقوق) من قائل هذه العباره؟ وما مفهوم 《الفتنه》هنا؟
٩- لم تنازل (غانم)عن داره لخصمه؟ وما رأيك في هذا؟
١٠-لماذا اتهم الحاكم قاضي القضاه 《جحا》 بانه شيخ المفسدين في الأرض؟ وما رايك في ذلك؟وما المصير الذي انتهى إِليه؟
١١- اخترت الاجابه الصحيحه من بين الاقواس:
أ- قائل العباره الاتيه (حقا ان الاسلام للثمين ،ولكن أثمن منه العدل والحرية) هو:
( الحاكم ،غنام،جحا)
ب- ويلكم، ترون المسمار الصغير ولا ترون المسمار الكبير، هذا صاحبه فيكم.. مروه بنزعه أو فانزعوه بايديكم).
المقصود من العباره السابقه التحريض على:
( الهجره ، الثوره ، الخروج من القاعه)
ج- يرمز المسمار الكبير إلى:
( الحصار الاقتصادي ، الغزو الثقافي ، الوجود الاستعماري)

4- لماذا أهوى القراءة – قراءة – لغة عربية – ثالث ثانوي

1_يرى الكاتب أن الذي يقرأ ليكتب وكفى ماهوإلا((موصل رسائل))فماذا يقصد بذلك؟
2_ماسبب استغراب الأديب الزائر لما وجده على مكتب العقاد؟وهل كان رد الكاتب مقنعاله؟
3_بم يفسر الكاتب اطلاع القارئ على كتاب في الحشرات؟وهل تتتفق معه قي هذا التفسير؟ولماذا؟
4_كيف ينظر الكاتب الى أهمية القراءة في حياة الإنسان؟
5_يرى الكاتب أن القراءة وحدها هى التى تجعل من الفكرة الواحدة مئات من الفكر في القوة والعمق والامتداد .فما الأمثله التى عرضها للتدليل على صحه هذا الرأى؟
6_مالأصل الجامعه بين البحث بين غرائز الحشرات والبحث في ثقافات الأديان؟
7_قال الشاعر:
في السفر كايغنى عن الأسفار. فابعث بفكرك ميت الأفكار
عمر الأوئل خط في اسفارهم. فأضف لعمرك أعظم الأعمار
هات من الموضوع فكره الكاتب التي تتفق مع معنى هذين البتين
8_بم ختم الكاتب مقالته ؟ومارأيك في هذه الخاتمة؟

28- من اشعاعات الازهر، نجيب الكيلاني، ادب ونصوص ونقد ، لغة عربية ثالث ثانوي

١- اين تلقى نجيب الكيلاني تعليمه الثانوي والجامعي؟ وما تخصصه المهني؟
٢- اذكر اربعاً من قصصه الادبيه.
٣- هات ثلاث عناصر من عناصر القصه الفنيه.
٤- اين وقعت احداث هذه الرواية؟ ومتى؟
٥- ما الفائده الفنيه للحبكه في البناء القصصي؟
٦- أين توجد العقده في هذا النص؟
٧-ما اهميه الشخصيه (البطل) في العمل القصصي؟
٨- لُقّب نجيب الكيلاني ب 《رائد الأدب الاسلامي 》لبروز ذلك في قصصه. أين نجد الجانب الاسلامي في هذا النص؟
٩- في ايِّ رواية من روايات الكيلاني تجد هذا النص؟

27- لن ابكي ، فدوى طوقان ، ادب ونصوص ونقد، لغة عربية، ثالث ثانوي.

١- اين ولدت فدوى طوقان ؟وما الجو الذي عاشت فيه؟
٢- ما روافد تجربتها الشعريه؟
٣- مره شعر فدوى طوقان بيمر حالتين . وضحهما.
٤-لماذابكت الشاعرةفيالمقطع الاول،١- اين ولدت فدوى طوقان ؟وما الجو الذي عاشت فيه؟
٢- ما روافد تجربتها الشعريه؟
٣- مره شعر فدوى طوقان بيمر حالتين وضحهما. وضحهما.
٤-لماذابكت الشاعرةفي المقطع الأول، ثم اقسمت بالأ تبكي في المقطع الثاني؟
٥- ماغرض الأساليب الخبرية في النص؟
٦- لماذا قدمت الشاعرة كلمه (هنا)في قولها : 《هنا كانوا…..هنا حلموا》؟
٧- ما غرض النداء《 يامصابيح الدجاء》؟
٨- وضح الحركه واللون في صورة المقطع الثاني.
٩- بمَ يوحي تشبيه الدمع بالضباب الرمادي؟
١٠- بمَ تتمثل الموسيقى الداخليه في النص؟
١١- وضح الصورة 《وقال القلب ما فعلت بك الايام يا دار》
١٢- لمَ كررت الشاعره الفعل 《جاءتك》؟
١٣- لماذا كتبت همزه 《جئت ، النأي》 بهذه الكيفية؟
١٤- اختر الاجابه الصحيحه من بين القوسين:
– تقع《يافا》 من فلسطين في: (الشرق، الغرب، الوسط، الجنوب).
– غرض الاستفهام《 فعلت بك الايام》 اظهار: (الغضب، التحدي، الحزن، التعجب).
– يوحي الاستفهام 《أين الحلم والاتي》 ب: (الضياع، الألم ،الخوف، الرفض).
– يظهر النداء 《أحبائي》: (الاستنهاض، المواساه ،الود، الانتباه).
– يوحي الاستفهام 《كيف اليأس يستحقني》 ب: (الاستغراب، الضياع، الحيرة، الرفض).
– يفيد النداء 《قفا نبك》: (الالتماس، المواساه ،الانهيار، الرجاء).
– المقصود 《بالتناص》: (السرقه، الاقتباس، المعارضه، التمثل).
– اقبس منكمو جمرة كناية عن: (القوه ،الامل ،اللقاء ،التواد).
– ضد 《ينعي》: (يؤبن ،ينقل، يبشر، يحمل).

26- قضية وجود ، محمود درويش ، الادب والنصوص والبلاغة، لغة عربية ثالث ثانوي

١- متى ولد الشاعر؟ ومتى هاجر من قريته ولماذا؟
٢- يعد محمود درويش شاعر القضيه الفلسطينيه الابرز الابرز . نقاش هذه العبارة.
٣-من قصائد《 حاصر حصارك، وقمر الشتاء، حنين الى الضوء》 ما دلالةهذه العناوين ؟
٤-بم توحي عبارة《دم،ومصيدة،وبيد》؟
٥- اختار الاجابه الصحيحه من بين الاقواس فيما ياتي:
أ- ينتمي الشاعر الى المدرسه(الرومنسية،الكلاسيكية،الواقعية)
ب- من دورين محمود درويش( برقيات عاجله الى وطني، وحده مع الايام، عاشق من فلسطين)
ج- اسلوب القصيده(سردي،متنوع،حواري)
د- تعرب لفظ( زحفاً)وفي قوله 《زحفا عائ ألايدي نعود》(حالاً،مفعولاًبه،مفعولاًمطلقاً).
ه-يَضْمُرُ يرادفها (يخفي،ينكمش،ينحاز)
و- المفتت ( اسم فاعل ،اسم مفعول، صيغه مبالغة)
ز- المساء جَمْعُهُ:( مساءات، أَمْسيه، أُمْسيات)
ح- تسول على وزن (فَعْلَلَ، تَعَلَّلَ، تفعَّل)
ط- تساوي عدد التفعيلات في شطري البيت الواحد يعني أن القصيدة تصنف شكلاً من قصائد الشعر(الحر، العمودي، المنثور)

[lwptoc]

10- الحال 2 ، نحو وصرف ، لغة عربية ثالث ثانوي

اقرأ مايأتى ثم أجب عن الأسئله التى تليه:
وهذا الصوت الأنسانى ينبعث بين حين وآخر متهدجا مرجعا تقطعه ضربات العصا على الأرض وهويبدؤ قويا فيذيع في الليل الهادئ شيئا يشبه الاضطراب
اتم الصبي ليله مؤرقا مروعا حتى رد الأمن والطمأنينه إلى قلبه صوت المؤذن وهوينادى للصلاة ….فهب الصبي مترفقا….وهب أخوة متلهفاوجلا

أ_ استخرج_ من الفقره السابقة_ مايأتى :
_حالامفردا متعددا
_حالاجمله متعددا

2_ عين الحال المتعدد وبين نوعه فيمايأتى:
_قال تعالى:(لاتجعل مع الله إلها آخر فتقعدمذموما مخذولا)
_قال تعالى:(…ولنخرجنهم منها أذله وهم صغرون)
_قال الشاعر:
تمربك الأبطال كلمى هزيمة. وووجهك وضاح وثغرك باسم
_وقال آخر:
ومضى الثائرون يفدون شعبا. يتحدون باسمه الآجالا

3_بين موقع الحال فيما يأتى واذكر صاحبه
_قال تعالى:(خشعا ابصرهم يخرجون من الأجداث كأنهم جراد منتشر )
_قال الشاعر :
ياسقيم الجسم من محنه. مفردا يبكى على سجنه

_وقال آخر :
قياما ينظرون إلى سعيد. كأنهم يرون به هلالا

4_ميز واو الحال من غيرها فيمايأتى :
_قال تعالى:(ويطعمون الطعام على حبه مسكينا ويتيما واسيرا…)
_قال تعالى:(….فأجمعواأمركم وشركاءكم ….)
_قال الشاعر:
صن النفس واحملهاعلى مايزينها. تعش سالماوالقول فيك جميل

5_ ضع حالامناسبه لكل موقف من المواقف الآتيه:
_يقال للمسافر عند وداعه……..
_ويقال للعائد من سفره ……….
_ويقال لطالب اكمل امتحانه………….
_ويقال لمن تكلم صدقا……….

6_أعراب مايأتى:
_قال تعالى:(فرجع موسى إلى قومه غضبن أسفا…)
_قال تعالى :(فخرج منها خائفا يترقب )

9- الحال وانواعه ، نحو وصرف ، لغة عربية ثالث ثانوي

اقرأ مايأتى ثم اجب عن الأسئله التى تليه :
وصف مقاتل احداث المعارك فقال:((…اتكأت على الشجره أسمع القائد ووهويصيح :((انتظروا لاتطلقوا النار إن من مبادئ احتقار العدو والاستهتار به أن تدعه يتقدم إليك وأنت مكتوف اليدين ثم على بعد خطوة واحدة تعاجله بلطمه شديدة فإن لم يمت من اللطمة مات خوفا))
رجعت إلى مكمني تحت الشجره انتظر الإشارة وعيناى ترقبان الراصد نطق الراصد فجأة …..نطق بخمس رصاصات متعاقبة وتلا ذلك انفجار نيران أثارت رصاصاتها المتساقطة التراب وقطع الحجارة وراحت صيحات القذائف تبددسكون الليل ….وكأنما فوجئ العدو بطلقات بين أقدامه فأخذ يتراكض ويدور حول نفسة بهياج شديدا…ارتفعت اصوات صادرة آمراة ونكص الصهاينة يهرولون إلى كل ناحية وانطرحوا متشبثين بالأحجار والرصاص يتواثب من حولهم شعاعا.
ورد العدو بقذائف مدفعية مذعورة تتساقط من ورائنا وتمزق أرض التل غضبا وتحدث اصواتا مجنونه وانقلب الليل الى الجحيم في مثل هذة اللحظات لايقاس الوقت بالدقائق بل بقدر مافيه من المفاجآت والحوادث )

أ_ استخرج _من القطعه السابقه _مايأتى:
حالا مفردا واذكر صاحبه
_حالا جمله اسميه وبين موقع صاحبة الاعرابى
_حالا جملة فعلية وبين الرابط الذى يربط الحال بصاحبه
_حالا شبه جمله وبين نوع صاحب الحال

2_ عين الحال ونوعة واذكر صاحبة فيما يأتى:
_قال تعالى:(وهوالذى أنزل إليكم الكتب مفصلا…)
_قال تعالى:(وجآء اهل المدينة يستبشرون)
_قال تعالى:(فخرج على قومة في زينته….)
_قال تعالى:(وإن القى عصاك فلمارءاها تهتز كأنها جآن ولى مدبراِ…)
_قال تعالى:(…..خلق الانسن ضعيفا)
_قال تعالى:(أو كالذى مر على قرية وهى خاوية على عروشها..)
_ قال تعالى:( يأيها الذين ءامنوا إذا جآءكم المؤمنت مهجرت فامتحنوهن…)
_قال تعالى :(فلما دخلوا على يوسف ءاوى إليه ابوية وقال ادخلوا مصر إن شاء الله ءامنين ورفع أبويه على العرش وخرواله سجدا …..)

3_ بين نوع الحال فيما يأتى واذكر الذى يربط الحال بصاحبه :
_قال تعالى(ولاتلبسوا الحق بالبطل وتكتموا الحق وانتم تعلمون ..)
_قال تعالى:(والله اخرجكم من بطون امهاتكم لاتعلمون شيئا ..)
_قال تعالى:(قالوا لئن أكله الذئب ونحن عصبة إنا إذا لخسرون..)

4_املأ الفراغ بما هومطلوب من بين الأقواس فيمايأتى:
_يحيا المؤمن في رحاب الإيمان……. (حال مفرد )
_ شاهدت الطلبه حول الملعب ……..فريقهم. (حال جمله فعلية)
_ماأخذ ……..لايستردإلا……… (حال شبه جمله)
_تفرح الأسره بعودة ……..سالما. (صاحب الحال)
_استبسل المقاومون ………… (حال جمله اسميه )
_أقبلت الطالبات على الأمتحان ……. (حال مفرد)

5_ إجعل كلا ممايأتى حالافي جمله تامة:
_(على عجل_ متجمعات_ أحرار)
_(وقد علت وجوههم الفرحة_وشرالبلية مايضحك)

6_كون اربع جمل تشتمل كل جمله طلبا واحد من الأتى:
_حال مفردصاحبه جمع مذكر سالم
_حال جمله فعليه والرابط فيها الضمير
_حال جمله اسميه والرابط فيها الواو والضمير
_حال ظرف ومضاف إليه

7_أعرب مايأتى :
إذا بلغ الفطام لنا صبي. تخر له الجبابرساجدينا
_قال الشاعر:
أتوك يجرون الحديد كأنهم. سروابجياد مالهن قوائم

8- المستثنى بـ(خلا ، عدا ، حاشا)، نحو وصرف ، لغة عريبة، ثالث ثانوي

أقرأ مايأتى ثم أجب عن الأسئله التى تليه:
هل أنت من القراء الذين يحرصون على أن يعرفوا كل يوم جديدا؟لاغنى لك عن القراءة ولاسبيل إلى علم نافع عدا سبيلها;لذا أقول لك :اقرأ دائما .فالقراءه هى النور الذى يسعى بين يديك ولاتمنع ناظريك بشيء خلا القراءة والكتاب كما قيل :((خيرجليس.وخير زاد)).
اقرأ كل شي ماعدا الكتب التى تحمل هذرا وإسفافا فلا تأبه بها وإذا كان لابد لك أن تقرأ فلابد أن تعرف كيف تقرأ

أ_استخرج _مماسبق _مايأتى
_مستثنى واجب متصل
_مستثنى جائز النصب
_مستثنى جائز الجر

2_عين المستثنى فيما يأتى وبين حكمه :
_قال الشاعر :
ألاكل شيء ماخلاالله باطل. وكل نعيم لامحاله زائل
_الشعراء لم يخل نظمهم من الضعف خلا القليل منهم
_كل مال تنفقه ضائع ماعد الصدقات
_عبدت الطرق حاشا طريق

3_أملأ الفراغ فيما يأتى بأداه استثناء مناسبه واضبط مابعدها بالشكل مغيرا مايلزم :
_طالعت الصحف …..صحيفتان.
_سلمت الجوائز للطلاب…….المتهاونون.
_أعد الطلاب إذاعاتهم ……اخوك
_لم أحفظ في صغري……..القرآن الكريم.
_اضيئت مصابيح الشارع ……….مصباحان.

4_عبر عن المعانى الآتية مستخدما أداه استثناء مناسبة
_نهب الاستعمار خيرات البلاد وترك القليل منها
_اشترك الطلاب في المسابقة ولم يشترك المهملون
_عاد الفدائيون بعد مغامرتهم سالمين واستشهد فدائى
_لم يتقن الممثلون أداء أدوارهم وأتقن ممثلان

5_مثل لما ياتى:
_مستثنى ب(خلا) وبين حكمه
_مستثنى ب(ماعدا) وبين حكمه
_مستثنى ب(حاشا) وبين حكمه

6_ أعرب مايأتى :
_حضر الأطبإء المؤتمر ماعدا طبيبين
_يمل الجلساء خلا الكتاب

_
_
_

7- المستثنى بالا وغير وسوي ، نحو وصرف ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

اقرأ مايأتي ثم أجب عن الأسئله التي تليه:
يابنى إنك تمر بمرحلة مهمه في حياتك وهى مرحله طلب العلم واكتساب الخبرات ويدرك أهميتها الطلاب جميعا إلا الغافل ويحسنون استغلالها الا المتهاونين .
فابدأ من عقلك في تحقيق أهدافك فلن يحقق المتعلمون اهدافهم غير متعلم حدد هدفه تحديدإ دقيقا ولن يتحقق الهدف بسوى الجد فيه والسعى إليه وماكان عظماء التاريخ الإ طلابا عرفوا قيمه الوقت فأنفقوه فيمالايعود عليهم وعلى أمتهم إلابالنفع .

أ_استخرج_من القطعه السابقه _مايأتى :
_مستثنى بألا واذكر حكمه
_مستثنى ب(غير) واذكر حكم مابعدها
_جمله فيها (إلا)أداه حصر
_مستثنى ب(سوى)واذكر حكمها

2_عين المستثنى وبين حكمه فيما يأتى:
_قال تعالى:(فسجد الملآئكه كلهم اجمعون .الا ابليس أبى أن يكون مع السجدين )
_قال تعالى:(لايكلف الله نفسا إلاوسعها..)
_قال الشاعر:
كل المصائب قد تمر على الفتى. وتهون غير شماتة الحساد.
_وقال آخر :
نامت الأعين إلامقله. تسكب الدمع وترعى مضجعك
_لاينهض بالوطن أحد سوى أبنائه الإوفياء.

3_ضع(غير اوسوى)بدلا من (إلا)في الجمل الاتية واضبطها ومابعدها بالشكل مع بيان السبب:
_لايكتم السر إلاذو ثقه
_زرت المدن الكبيره إلامدينة
_لايرفض الأصغاء لكلمه الحق أحد إلاظالما
_لاينفع المرء الا عمله
_افرغت السفن بضائعهاإلاسفينة
_مااحتفي إلا بالزائرين الجدد

4_أملا الفراغ فيما يأتى كستعملا أداتى الاستثناء (غيرأو سوى )واضبطها ومابعدهمامغيرا مايلزم :
_أسرع المتسابقون…….
_لاتتعلق ب……الله
_لاأحب طريقا………طريق الهدى
_ماحضر الحفل ……..أخوك
_لايسعى أحد في طلب العلم ………..المثابرون
_نام الحراس ……..واحد.

5_مثلل لمايأتى بجمل من إنشائك .
_مستثنى ب(إلا)واجب النصب
_مستثنى بإلايجوز فيه وجهان في إعرابة
_اسم بعد (إلا) يعرب حسب موقعه في الجملة
_مستثنى ب(غير)

7_إعرب مايأتي:
_لاتصادق إلا الأمين
_مادعوت من أصدقائي غيرواحد
_مااشتريت سوى كتابين

٣٦ – المقالة – ادب ونصوص ونقد – لغة عربية – ثالث ثانوي

١_يختلف المسرح عن الأنواع الأدبية الأخرى عند عرض مادته .علل لذالك؟

٢_ المسرحية نوعان .حددهما وبين مجال كل منهما.

٣_ما الفرق بين موضوع المسرحية ،والفكرة التي تهدف اليها؟

٤_ عرف اهم خصائص الحوار المسرحي.

٥_ ما الشروط الواجب توفيرها في اختيار الشخصيه المسرحيه؟

٦_ حدد الفرق الاساسي بين المسرحيتين الاتباعيه والابداعيه.

٣٥, النص المسرحي.نقد

١_يختلف المسرح عن الأنواع الأدبية الأخرى عند عرض مادته .علل لذالك؟

٢_ المسرحية نوعان .حددهما وبين مجال كل منهما.

٣_ما الفرق بين موضوع المسرحية ،والفكرة التي تهدف اليها؟

٤_ عرف اهم خصائص الحوار المسرحي.

٥_ ما الشروط الواجب توفيرها في اختيار الشخصيه المسرحيه؟

٦_ حدد الفرق الاساسي بين المسرحيتين الاتباعيه والابداعيه.

٣٤, القصة.النقد

١_ علام تقوم القصه؟ وفيم تخالف الشعر؟

٢_ من العناصر الاساسيه لبناء القصيده؟
٣_ وضح المفاهيم:
_السرد:
_ لحظه التنوير:
_ الصدق الفني:
_وحده التاثير:

٤_كيف يستغل القاص معيشته للواقع عندما تكتب قصته؟

٥_ فيما يتمثل الجمال الفني في القصه؟

٦_عرف القصه القصيره؟

٧_” ما يعني كاتب القصه القصيره هو ان يجلو موقفاً اي ان يستشف منه معنى معيناً ” اشرح هذا القول.

٨_ ما المقصود ببناء القصة؟

٩_ ما الموضوع الاساسي في قصه” ليته لم يعد”؟

١٠_ لماذا يجد القارئ نفسه يشارك القاص مشاعره في اقصوصه ” رائحه الشمس”؟

١١_ ما العلاقه بين القصه والحكايه؟

١٢_ هناك مستوى عام ومستوى خاص في دلاله مصطلح القصه. وضح ذلك.

١٣_ وضح المقصود بتغليب الكاتب الجانب الحادثه، اول شخصيه، او البيئه في القصه.

٣٣,التجربة الشعرية.الأدب والنصوص

١_عرف التجربة الشعرية.

٢_يقول الشاعر احمد شوقي :
ليس اليتيم من انتهى ابواه من هو الحياه خلفاه ذليلا
فأصاب بالدنيا الحكيمه منهما. محسن تربيه الزمن بديلا
ان اليتيم هو الذي تلقى له. اما تخلت او ابا مشغولا

_ بقى الفكره التي تدور حول الابيات.
_ علامه (✓) امام العباره الصحيحه وعلامه (×) اه ملعوبه الخاطئه:
_ التجربه في الابيات انسانيه عامه. ( )
_ المعاني واضحه ومحدوده. ( )
_ الجا الشاعر الى المبالغه. ( )

٣_ وضح عنصر الوجدان في النص الاتي دخلي المطران ممكن تسافر الى الاسكندريه بناء على نصيحتها الاطباء.
اني اقمت على التعلة بالمنى في غربه قالوا تكون دوائي
ان يشف هذا الجسم طيب هوائها ايلطف النيران طيب هواء
عبث طوافي في البلاد وغربه في غربه منفاي لاستشفائي
متفردا بصبابتي مفرد بكابتي متفرد بعنائي
ثاو على صخر اصم وليت لي. قلبا كهذه الصخره الصماء

٤_ وضح العنصر الفكري في بيتي كل من شوقي و الجواهري :

قال أحمد شوقي:
ولا يبني الممالك كالضحايا ولا يدني الحقوق ولا يحق
ففي القتالي لاجيال حياه وفي اسرى فدى لهم وعتق

وقال الجواهري:
وخل النفوس العذاب الصلاب. تسيل على الاسل الشرع
فساريه العلم المستقبل بغير يد الموت لم ترفع

٥_ وضح عناصر التجربه الشعريه في نص( ثمن الحريه) لأاحمد شوقي.

٢٠, بذار السنين/مخائيل نعيمة. الأدب والنصوص

1- متى واين ولد ميخائيل نعيمه؟
2- ما المقصود بالرابطه القلميه؟
3- ما نوع الاسلوب ((اما الزارعون فنحن ))؟ولما استخدمه الكاتب؟
4- بما توحي الكنايه ((تراهف البشريه مسامعها))؟
5- إلام يرمز القطرب؟
6- ما الفرق بين الحصد والجني، وبين الزرع والغرس؟
7- بما يوحي العنوان ((نجوى الغروب, همس الجفون))؟
8- وضح العلاقه بين مضمون النص وقول الشاعر:
نعيب زماننا والعيب فينا ومالزماننا عيب سوانا

9- اختار الاجابه الصحيحه من بين القوسين:
– ((البيادر)) امكنه: (جمع الغلال،نزح الماء، بيات الماشيه).
– ((اودعته ذمه الزمان)) ذمه :(مفعول به, مفعول لاجله, مفعول مطلق).
– ضد ((الانعتاق)):( الخمول ,الرفض ,التكبيل).
– ضد ((الجزع)):( التسرع ,رباطه , الجأش ,الطمع).

١٩,لو احسن الناس/ مصطفى لطفي المنفلوطي.الأدب والنصوص

1- اين ولد المنفلوطي ؟واين درس؟
2- الى من يعود الفضل في ذيوع صيته؟
3- اذكر ثلاثه من اعمال المنفلوطي الادبيه.
4- لماذا استهل الكاتب مقالته بسرد حادثه؟
5- ما الذي اراده من التمثيل بالفيلسوف اليوناني في نهايه المقاله؟ وما رايك في ذلك؟
6- لم اكثر الكاتب من استعمال الافعال المضارعه؟

7- ضع علامه (صح) امام العباره الصحيحه فيما ياتي:
– الفاظ الكاتب جزلة قويه
– بالغ الكاتب في تصويره انعدام المحسنين.
– تصنف هذه المقاله ضمن (المقاله الصحفيه).

8- استخرج من النص صوره بلاغيه، ووضحها مبينا اثرها في المعنى.
9- من هو الصنف الرابع من الناس بحسب تصنيف الكاتب؟
10- اختار الاجابه الصحيحه من بين القوسين:
– اسلوب المقاله:( علمي, ادبي, علمي متأدب).
– معنى كلمه (مغاليا): (مبالغا, متكبرا, قاسيا).
– ضد كلمه (زاوها):(اظهرها, بسطها, بذلها).
– وزن كلمه (أنين): ( افيل, فعيل, اعيل).

11- وضح ما تركه النص من اثر في نفسك.

١٨, الدجى المشبوه/ عبد الله البردوني.الأدب والنصوص

اسئلة الدرس الثامن عشر :

1-اين درس البردوني؟ وما اعلى شهاده حملها؟
2-ما الاعمال التي مارسها؟
3-اذكر جائزتين من الجوائز التي نالها الشاعر؟
4-اذكر خمسه من دواوين البردوني الشعريه؟
5-ما الفكره في الابيات من (1-5)؟
6-لماذا وصف الشاعر الظلام بالمشبوه؟
7-على ما يدل قول الشاعر ((كل ثانيه حرون))؟
8-ما العلاقه بين المذياع والليل في الابيات؟
9-((الجذور مدانه بذنوب إنجاب الغصون)) هذا قول مجازي. وضح ذلك؟
10-ما البيتان اللذان ينصان على القيم الوطنيه؟
11-في الابيات ما يشير الى الارض والبيئه اليمنيه. حدد ذلك .
12-ما الفكره في البيتين الاخيرين؟
13-التكرار من وسائل الموسيقى الداخليه.اذكر مثالا من الابيات؟
14-في البيت التاسع حذف،بينه.
15-استخرج من الابيات مصدرين رباعيين، وصيغه مبالغه على وزن ((فعول)).

16-اختر الاجابه الصحيحه من بين القوسين:
-في التعبير ((يسميها اللحون)): (تشبيه, استعاره, كنايه).
– قد ياتي اللفظ ((حتى)) لل: (قصر, عطف, تحديد).
– معنى ((الفتون)): (الاعجاب, الاستحسان ,القبول).
– النفي في ((لن ينام العاشقون)) يوحي ب :(الاحباط ,الموافقه, التضحيه).
– غرض النداء في البيت الثاني عشر: (التحدي ,الالتماس ,التمني)

١٧) كن بلسماً إيليا ابو ماضي الأدب والنصوص

1-أين ولد (إيليا أبو ماضي)؟وفي أي عام ؟
2-إلى أي مدرسه أدبيه ينتمي ؟
3-نافح (إيليا)بقلمه عن قضايا أمته .بين ذلك مع الاستشهاد .
4-ماالتجديد الذي مس شعره بعد استقراره في مهاجره؟
5-يقول الشاعر :عليك أن تقابل الإساءة بالإحسان .أذكر البيت الذي يشير إلى ذلك .
6-اشرح البيت التاسع شرحا أدبيا.
7-استخرج من البيت الأول تشبيها، ثم اشرحه.
8-استخرج الطباق الموجود في البيت السادس ،وبين أثره في المعنى.

9-اشرح الصور الجماليه في العبارات الآتية مع بيان نوعها:
(كره الدجى -الناس كالدمى-زهره فواحه).

10-أخت الاجابه الصحيحه من بين الأقواس :
-كان (إيليا)يستمع للدرس من النافذة لكونه :(تأخر عن موعد الحصه -لم يمتلك رسوم الدراسه -لزهدة في التعليم).
-أصدر (إيليا )أول دواوينه (تذكار الماضي)في :(مصر -لبنان -أمريكا).
-الصورة البلاغية في عباره (تعشق البيداء):(استعاره تصريحيه -تشبيه -استعاره مكنيه).
-كلمة (مبغض)في قوله:(لو لم يكن في الأرض إلا مبغض)هي:(خبر يكن -اسم يكن -صفه ).
كلمة (أي )في البيت الثالث مفعول به ل (أحسن -تجزى -يبغي ).

١٦, مشاعر حزينة/ ابو القاسم الشابي.الادب والنصوص

1-كيف نشأ أبو القاسم الشابي؟وأين كان تعليمه؟
2-ماالأسباب التي ساعدت في بروز موهبه الشابي الشعريه مبكرا؟
3-أذكر ثلاثا من المؤثرات التي صبغت كثيرا من قصائد الشابي بالحزن والألم.
4-كيف توصل الشاعر إلى رؤية الحزن في أعماق الحياه كما في الأبيات (1-3)؟
5-لم جاءت الأبيات الثلاثه الأولى بأساليب خبرية دون مؤكدات؟
6-ما قيمة السؤال الموجه إلى الحياة في البيت الخامس من الناحيه الفنيه؟
7-بم أجابت الحياة عن سؤال الشاعر؟
8-في البيت التاسع تعميم للحزن كيف يفهم ذلك؟

9-أختر الإجابة الصحيحه من بين الأقواس:
أ-يتعجب الشاعر من فرح الناس ب (مباهج الحياه -أحزانها -منجزاتها).
ب-الأسلوب في البيت السابع أسلوب قصر جاء (للتخصيص -للنفي -للإستثناء).
ج-الغرض من التأكيد في البيت الرابع :(رفع الحرج -رفع الجهل -رفع الشك).
د-في العباره (بالدمع والدم):(سجع -جناس -مقابله ).
ه-في قوله:((أجنحة الأيام))صوره تسمى:(استعاره -كنايه -تشبيه).
و-الموقع الاعرابي لقوله:((أن تنكر))في البيت الرابع :(فاعل-نائب فاعل-مفعول به).
ز-في كلمة (طائر)كتبت الهمزة على نبرة لأنها جاءت (مكسورة – بعدألف – متوسطه).
ح-الفعل ((سدد))وزنه الصرفي:(فعلل -فعل -فلل).

10-يقال:إن عاطفه الشاعر ‘تلون شعره بلونها..كيف توضح ذلك في هذا النص؟
11-ماالفكره التي تحملها الأبيات (5-10)؟
12-اشرح البيت التاسع موضحا ما فيه من صور بلاغية.

تطبيقات على ماسبق

التطبيق الأول
1_أقرا مايأتى ثم أجب عن الأسئله التى تليه:
1_قال تعالى :(..فإن جهنم جزآؤكم جزآءموفورا)(الإسراء).
2_قال تعالى:(…والصفت صفا)(الصفات).
3_قال تعالى(…فأخذنهم اخذ عزيزمقتدر)(القمر).
4_قال تعالى:( …وإن تعدل كل عدل لأيؤخذ منهآ…)(الأنعام).
5_قال تعالى:(فليضحكواقليلاوليبكواكثيرا)(التوبة).
6_قال تعالى :(وإذقلتم يموسى لن نؤمن لك حتى نرى الله جهره..)(البقرة).
7_قال تعالى:(ولوتقول علينا بعض الأقاويل)(الحآقة).
8_قال تعالى:(….وماصاحبهما في الدنيا معروفا…)(لقمان).
9_قال تعالى:(..لاتعبدون الإاللهوبالولدين إحسانا…)(البقرة).
10_ قال تعالى:(والذاريت ذروا)(الذاريات).
11_قال الشاعر :وإنى لداع لدعوة دعوتها على جبل الريان لانقض جانبه
12_قال الشاعر :اعبداحل في شعبى غريبا ألؤما_لاأبا لك_واغترابا؟
13_قال الشاعر:لأجهدن فإما رد واقعه. تخشى وإمابلوغ السؤال والأمل
14_قال الشاعر:ضممت جناحيهم على القلب ضمه. تموت الخوافي تحتها والقوارم
15_قال الشاعر:بليت بلى الأطلال إن لم أقف بها. وقوف شحيح ضاع في التراب خاتمه

أ_استخرج مماسبق الآتى :
_كل مفعول مطلق مبينا نوعه.والعامل فيه.
_كل نائب عن المفعول المطلق .ثم بين نوعه.
_المفعول المطلق المحدوف عامله.

ب_اإعرب ماتحته خط .

2_ ضع مصادر الأفعال التالية في جمل:
(أحب_ فصل_أقام_تعلم_استغفر)

3_أملأ الفراغ بمفعول مطلق مناسب:
_أحب مدرستى ……شديدا
_مشى المختال …….الطاؤوس
_زرت الحديدة زيارة وزرت عدن …
_أستاذك معجب بذكائك …..كبيرا
_نصح المعلم تلميذه …..المخلص

4_كون جملا من انشائك لكل من الآتى:
_مفعول مطلق مبين العدد
_مفعول مطلق مبين للنوع
_نائب عن المفعول المطلق يدل على نوع المصدر
_نائب عن المفعول المطلق يدل على صفة المصدر

5_اعرب مايأتى :
قال تعالى:(وترى الجبال تحسبها جامدة وهى تمر مر السحاب..)(النمل)

التطبيق الثانى:
1_أقرأ مايأتى:
1_قال تعالى:(تتجافى جنوبهم عن المضاجع يدعون ربهم خوفا وطمعا…)(السجده)
2_قال تعالى:(….كالذى ينفق ماله رئاء الناس..)(البقرة)
3_قال تعالى:(ود كثيرا من أهل الكتب لويردونكم من بعد ايمنكم كفارا حسدا من عند انفسهم….)(البقرة.)
4_قال تعالى;(…وإن منها لمايهبط من خشيه الله…)(البقرة)
5_قال تعالى:(…ومن يفعل ذلك ابتغاء مرضات الله فسوف نؤتيه أجرا عظيما…)(النساء)
6_قال الشاعر:
واختر قرينك واصطفيه تفاخرا. إن القرين إلى المقارن ينسب
7_قال الشاعر:
وأغفر عوراء الكريم ادخاره. وأعرض عن شتم اللئيم تكرما
8_قال الشاعر:
فصفحت عنهم والأحبه فيهم. طمعا لهم بعقاب يوم مفسد

استخرج _مماسبق_مايأتى:
_كل مفعول لأجله مجرد من (أل .والأضافه)أو مضافا.

2_أدخل الكلمات الآتية في جمل من إنشائك بحيث تعرب مفعول لأجله:
(الرغبه _الزهد _الحب_ الاحترام_ البغض)

3_عبر بأسلوبك في جمل مفيده لكل مما يأتى :
_مفعول لأجله مجرد من (أل .والأضافه).
_مفعول لأجله مضاف

التطبيق الثالث:
1_عين فيما يأتى المفعول معه .واذكر العامل فيه ونوعه:
_ قال تعالى :(…فأجمعوا أمركم وشركآءكم ….)(يونس)
_قال الشاعر:
فكونوا أنتم وبنى أبيكم. مكان الكليتين من الطحال
_ وقال آخر:
لاتحبسنك أثوابى فقد جمعت. هذا ردائى مطوياوسربالا

2_إعرب مابعد الواو من الأسماء الآتيه .مع ذكر عواملها وانواع هذه العوامل:
_وقال ءخر:
إذا أعجبتك الدهر حال من امرئ. فدعه وواكل أمره واللياليا.
_ وقال آخر:
فماأنت والتلدد حول نجد. وقد غصت تهامة بالرجال
_ وقال آخر :
أقضى نهارى بالحديث وبالمنى ويجمعني والهم بالليل جامع

3_وضح حالات الاسم الواقع بعد الواو في الأمثله الآتيه :
_جئت أنا ومحمد
_جئت أنا وخالد
_مررت بك وزيدا
_أنت مسافر وطريق السلامه
_سرت والحائط.
-ذاكرت طلوع الفجر

التطبيق الرابع:
1_استخرج مما يأتى كل مفعول فيه .وبين نوعه وإعرابه:
1_قال تعالى:(..والوالدت يرضعن أولدهن حولين كاملين …)(البقرة)
2_قال تعالى:(…سيروا فيها ليالى وأياما ءامنين..)(سبأ)
3_قال تعالى :(…إن الله مع الصبرين)(البقره)
4_قال تعالى:(النار يعرضون عليها غدوا وعشيا….)(غافر)
5_قال تعالى:(…وكلهم ءاتيه يوم القيامة فردا)(مريم)
6_قال تعالى:(…قد جعل ربك تحتك سريا…)(مريم )
7_قال تعالى :(…والركب أسفل منكم…)(الأنفال)
8_قال تعالى:(..اقتلوا يوسف أو اطرحوه أرضا يخل لكم وجه ابيكم …)(يوسف)

2_أدخل كلمه ((يوم))في جمل من انشائك في الحالات الآتيه:
_عندما تكون ظرفا منصوبا
_عندما تكون مبتدأ
_عندما تقع مجروروه بحرف جر
_عندما تقع مجروره بالإضافة

3_ إدخل الكلمات الآتية في جمل من إنشائك بحيث تكون مفعولافية مع ضبطها بالشكل :(حين_ أمام_ بين _شمال_ لحظه)

15- المساء خليل مطران -الأدب والنصوص – لغة عربية – ثالث ثانوي

الدرس ١٥
المساء للشاعر خليل مطران

١_ اذكر ماتعرف عن الشاعر؟

٢_ اذكر اربع ابيات من النص؟

٣_اذكر معاني الكلمات التاليه:
التعله
المنى
كآبتي
المستهام
صبابتي
الشفق
آنست
النضار

٤_ اذكر الافكار الرئيسية اللتي يرتكز عليها النص؟

٥_ الى اي غرض ينتمي النص؟

٦_ وضح بعض الالفاظ اللتي تعكس رؤية الاديب للكون حالته النفسيه وذلك من خلال النص؟

٧_آنست يومي كناية عن…..

٨_ (عبث طوافي علة منفاي ) تقديم الخبر في هذه الجمله غرضه…….

٩_ اذكر مظاهر التجديد في النص؟

١٤, المدرسه الرومنسيه.الادب والنصوص

١_اذكر عوامل نشأة المدرسه الرومانسيه؟

٢_ اذكر خصائصها الفنيه؟

٣_ اذكر بعض رواد المدرسه الرومانسيه؟

٤_اشرح بااختصار عن رواد المدرسه الرومانسيه؟

٥_ اذكر رائد كل جماعه في المدرسه الرومانسيه؟

٦_ لماذا يعد خليل مطران رائد المدرسه الرومانسيه؟

٧_ بماذا تفردت جماعة الديوان؟

٨_مالذي اضافته جماعة ابولو للمدرسه الرومانسيه؟

٩_ اذكر اهم العوامل المؤثرة في جماعة المهجر؟

١٠_لماذا اقبل قراء الوطن على قراءة شعر المهجر؟

١٣, الرجولة/ أحمد أمين . الادب والنصوص

١_ املأ الفراغات التاليه:

الكاتب احمد أمين كان باحث ومؤرخ و ……..و……. و…. ولد في …… عام …… م كان احمد امين غزي الانتاج ينتمي الى ذلك الجيل الذي عرف بجيل …… او …… ويقصد بهم اولئك المفكرون والعمالقه ايضا اشتغل احمد امين ب……. في مختلف مستوياته وعمل ب…… وفي…… وكتب البحوث العلميه ونشر الكتب القديمه وترجم لعديد من……….. وارخ للادب والفلسفع وكتب في…………..
اشترك في الحركه……… في مصر عام١٩١٩م
من مؤلفاته كتاب….. وكتاب… وكتب في الوصاايا كتابه المسمى……… و……… الذي جاء في عشرة اجزاء
عانى في اواخر ايامه من……. وداء…………. وتوفي رحمه الله عام ……. عن عمر ناهز ….. عاما .

٢_ نص الرجوله مقتبس من مقاله في اي كتاب؟

٣_ اذكر معاني الكلمات التاليه:
نصب
الضيم
لا يعبأ
العناء
ازدراء
ذروتها
صادفت الهوى
اقرانه
ذروتها

٤_بماذ يبدأ النص ؟

٥_ اذكر نوع المقال والى اي مدرسه ينتمي؟

٦_ماهو نوع الاستفهام في هذه الجمله(من لنا ببرنامج دقيق للرجوله) ؟

٧_ اختار الاجابه الصحيحه :
أ_ الاسلوب في النص :
١_ علمي.
٢_أدبي.

ب_ ابرز المحسنات في النص:
١_ الجناس .
٢_ الطباق.

ج_نوع الأسلوب في هذه الجمله( لايعبأ بتصفيق المصفقين):
١_ كنايه.
٢_ استعاره .

١٢, الإسراء والمعراج/مصطفى صادق الرافعي. الأدب والنصوص

الدرس ١٢
الإسراء والمعراج للكاتب مصطفى صا دق الرافعي

١_عرف عن الكاتب باختصار؟

٢_تم حصر رسالة الرافعي في ثلاثة عناصر اذكرها؟

٣_ماهي فكرة النص؟

٤_اذكر الافكار الفرعيه للنص؟

٥_ ذكر في النص قوتين طبيعية وملائكيه اذكرها؟

٦_اذكر بعض الاساليب البيانيه اللتي ذكرها بالنص؟
٧_ الى ماذا تشير كلمة (ليلاً) في النص

٨_ ضع علامة صح او خطأ:
١_ معنى كلمة نبضت : لمعت او تحركت ( )

٢_كلمات ( تظلم وتضيء ) تدل على المقابله( )

٣_اعتمد النص في مجمله على الأسلوب الخبري( )

٤_( فهل في ذلك من عجيب؟ وهل فيه شك او نظر او تردد؟ ) الغرض من الاستفهام في الجملتين التقرير( )

٥_وردت آيات المعراج في سورة النجم( )

٩_ كيف استدل الرافعي من كلمة البراق على السرعه الكبيره اللتي صاحبت الاسراء والمعراج؟

١١, أمتي /عمر ابو ريشه الأدب والنصوص

اين ولد عمر ابو ريشه وبأي عام؟
اذكر صفات الشاعر عمر ابو ريشه؟
من اي بحر اختار قصيدة (أمتي)؟

اذكر معاني الكلمات الاتيه :
١_مُطرق:
٢_يتيم النغم:
٣_الآسي:
٤_غصص المجد:
٥_المنصرم:

ماهي الافكار اللتي تدور حولها القصيده؟
مااسم المدرسه التي تنتمي لها القصيده؟
ماهو الموضوع الذي تدور حوله.ابيات القصيده؟

اختر الاجابه الصحيحه:
١_معنى كلمة غصة:
أ_ وباء.
ب_ مايتعثر في الحلق ويسبب الاختناق .
ج_النغم النادر الذي لانظير له.

٢_في قوله (أمتي) اسلوب :
أ_خبري.
ب_ انشائي.
ج_تعجبي.

٣_قوله (يارمز الفداء /ياشعاع الامل) دليل على :
أ_ التحفيز .
ب_ المنافسه.
ج_لإثارة النخوه والشجاعه.

٤_قوله ( أوحت الى وتري) اسلوب:
أ_بياني.
ب_تعجبي.
ج_ استفهامي.

11- أمتي – للشاعر عمر ابو ريشة – ادب ونصوص ونقد – لغة عربية – ثالث ثانوي

الدرس ١١
أُمتي للشاعر عمر ابو ريشه

اين ولد عمر ابو ريشه وبأي عام؟
اذكر صفات الشاعر عمر ابو ريشه؟
من اي بحر اختار قصيدة (أمتي)؟

اذكر معاني الكلمات الاتيه :
١_مُطرق:
٢_يتيم النغم:
٣_الآسي:
٤_غصص المجد:
٥_المنصرم:

ماهي الافكار اللتي تدور حولها القصيده؟
مااسم المدرسه التي تنتمي لها القصيده؟
ماهو الموضوع الذي تدور حوله.ابيات القصيده؟

اختر الاجابه الصحيحه:
١_معنى كلمة غصة:
أ_ وباء.
ب_ مايتعثر في الحلق ويسبب الاختناق .
ج_النغم النادر الذي لانظير له.

٢_في قوله (أمتي) اسلوب :
أ_خبري.
ب_ انشائي.
ج_تعجبي.

٣_قوله (يارمز الفداء /ياشعاع الامل) دليل على :
أ_ التحفيز .
ب_ المنافسه.
ج_لإثارة النخوه والشجاعه.

٤_قوله ( أوحت الى وتري) اسلوب:
أ_بياني.
ب_تعجبي.
ج_ استفهامي.

٢٥, اصرار وتحدًّ/عبد العزيز المقالح.الأدب والنصوص

اسئله وتدريبات.

١- أين أكمل الشاعر دراساته العليا ؟
٢- اذكر ثلاثة مناصب مما تقلده الشاعر، وثلاثة دواوين من شعره.
٣- تتمثل الوحدة العضوية في النص بشكل بارز، وضح ذلك.
٤-من المقصود بقوله : ( عشاق النهار ؟ ولم تكن في أردف بعد ذلك بقوله تبكي، نحب ؟
٥-ماذا يعني الشاعر بالجدار ؟ وما فائدة كلمة (وجه ) في قوله : أو مننا على وجه الجدار ؟
٦- لم تفي الشاعر الياس والملل عن المعاول ؟
٧ – ورد في النص ذكر ثلاثة فصول من فصول السنة، لماذا؟
٨-اختر الإجابة الصحيحة من بين الأقواس :
-نوع الصورة في قوله : ( حبلى ) : ( كناية – استعارة – مجاز مرسل ) .
-تقديم الطرف في قوله : ( وغداً يكون الانتصاره غرضه : ( التخصيص – التشويق – الاهتمام).
-الألف كتبت في قوله : ( نحيا بهذه الصورة لأنها جاءت : ( رابعة – رابعة بعد ياء أصلها واو ).
٩- : إن أجدبت سحب الخريف، وفات في الصيف القطار، اشرح الجملتين مبيناً ما فيهما من صور بلاغية.
١٠- إلام رمز الشاعر بهذه الكلمات : ( النهار – الأشباح – النور – الجدب )

٢٤, نداء الإخاء/ نازك الملائكة.الأدب والنصوص

اسئله وتدريبات.

١- اين ولدت الشاعره؟ ومتى؟
٢- ما العوامل التي ساعدت في صقل موهبتها؟
٣- ما الفكره التي يتمحور حولها النص؟
٤-(وراء الدماء) (في الدماء) لماذا استعملت التعبير الاول وعزفت عن الثاني؟
٥- الفاظ النص موحيه تحمل دلالات واسعه مثّل على ذلك مع التوضيح؟
٦- استخرج من النص صورتين مختلفتين ، ووضح اثرهما في المعنى؟
٧- هل اعتمد النص على الوزن والقافيه . وما مصدر موسيقاء؟
٨- اختر الاجابه الصحيحه من بين الاقواس:
— اعرب كلمه (هامسا) :(مفعول به ، نعت ، تمييز)
— كلمه(خفوق) 🙁 اسم فاعل ، صيغه مبالغه ، اسم جامد)
— العاطفه في النص: (انسانيه مشتركه ، ثوريه ، وطنيه)
— المشاعر في النص: (فخر واعتزاز ، سخط وغضب ، الم ورجاء)
٩- لما كتبت الهمزه في كلمه (كؤوس)؟ بهذه الصوره
١٠- كيف تحكم على صدق عاطفه الشاعره ، مع التوضيح؟
١١- ما الاثر الذي تركه النصف في نفسك؟

١١, أمتي/عمر ابو ريشه.الأدب والنصوص

السوال الاول
اين نشأ الشاعر عمر ابو ريشه ؟ ولم سافر الى ما نشستر ؟

السوال الثانى
ماذا تعرف من صفاته واعماله ؟

السوال الثالث
القصيده التى اختير منها النص قيلت بعد نكبه فلسطين عام 48م ، فما تلك النكبه ؟

السوال الرابع
من افكار النص “الامه بين ماض مشرق وحاضر كئيب ” اين تجد ذلك من الابيات ؟

السوال الخامس
” وامعتصماه ” مقوله مرويه ، وهى اسلوب استغاثه . من المستغيث ؟ ومن المستغاث به ؟ ولم اوردها الشاعر ؟

السوال السادس
لم قرن الشاعر في البيت الاول بين السيف والقلم

السوال السابع
بم توحى الكلمات الاتيه : ( منبر _ مطرق_ راعف ) ؟

السوال الثامن
ما دلاله الاستفهام في قوله : ( الاسرائيل تعلو رايه ) وفي ( كيف اغضيت على الذل ) ؟

السوال التاسع
ما السبيل الى تحرير فلسطين في نظر الشاعر ؟ وما الابيات الداله ع ذالك ؟

السوال العاشر
اختار الاجابه الصحيحه من بين الاقواس مما ياتى :

_ في قوله :(امتى ) اسلوب ..( خبري . انشائي .تعجبي ).

_ الضمير في قوله ..( اسماعهم ) يعود على .. ( ابناء الامه . زعماء الامه . علماء الامه )

_ الاستفهام في قوله ..( اى جرح …) يدل على .. ( الاستنكار . العتاب . الالم )

_ معنى كلمه الشمم .. ( الاباء . الرئحه . القمه )

_ الخبر في قوله ..” اين دنياك ” .. ( جائز التقديم . واجب التقديم . ليس مقدما )

_ كلمه ( امتى ) منادى .. ( واجب النصب . مبنى ع الضم . مبنى ع الكسر )

_ كتبت الالف في كلمه “نجوى ” ياء لان .. ( اصلها ياء . جاءت ثالثه . جاءت رابعه )

السوال الحادى عشر
ما الصوره الادبيه التى يمكن ان تستخرجها من البيت الثالث ؟

السوال الثانى عشر
في البيت الاخير جمله دعائيه ، حدادها ، موضحا هدف الشاعر من ايرادها ؟

السوال الثالث عشر
اشرح البيتين ١٢_ ١٣
شرحا ادبيا ، مبينا الاساليب البلاغيه فيهما وايحاءاتها ؟

السوال الرابع عشر
زن الكلمات الاتيه ( المنصر . المعتصم . المنتصر ) مع تحديد حروف الزياده ؟

السوال الخامس عشر
لم كتبت الهمزه بهذه الصوره في الكلمات ( ملء . يلتئم . يتلاءم ) ؟

٢٢, اليوم الموعود/ لطفي أمان. الأدب والنصوص

اسئله وتدريبات.

١- اين اكمل الشاعر دراسته العليا؟ وما الميزه التي توفرت له دون غيره من الشعراء؟
٢- اذكر اهم اعمال الشاعر الأدبيه؟
٣- بما تميز اسلوب الشاعر؟
٤- ما الفكره الاساسيه التي تضمنتها الابيات؟
٥- تميز النص بتكرار بعض الكلمات ، اذكر امثله لهذا التكرار مبيناً الغرض البلاغي منه؟
٦- صور الشاعر تفرد اليمنيين بوحدتهم ، استدل على ذلك من النص ؟
٧- حدّد من العباره الآتيه صوره بلاغيه ، وبين نوعها.
( كبرياء النهار العتيد تميل اختيالاً بأفواجنا).
٨- ما المعنى الذي اراده الشاعر بقوله:
( على هامة النجم صك الكفاح وسام انتصاراتنا).
٩- اختر الاجابات الصحيحه من بين الاقواس:
أ – يعد لطفي أمان من الشعراء: (الرومانسيين ، الكلاسيكين ، الواقعيين).
ب – تاثر لطفي أمان تاثيراً بالغاً بالشاعر: ( حافظ ابراهيم ، محمود درويش ، علي محمود طه).
ج – اضافه كلمه (اخ) الى المتكلم توحي ب:
(الانتماء ، الاحتماء ، الانتقاء).

٢١, المدرسة الواقعية. الأدب والنصوص

اسئله وتدريبات

١- جاءت الواقعيه رداً على مذهب أدبي آخر ما هو؟ وما فلسفته؟
٢- اذكر ثلاثه من العوامل التي ساعدت على نشأه الواقعيه في الأدب العربي؟
٣- اذكر سمتين لكل من الواقعيه والرومانسيه؟
٤- الشكل الشعري هو احد خصائص المدرسه الواقعيه. اذكر مثالا للشكل الشعريه الجديد؟
٥- اختر الاجابه الصحيحه من بين الاقواس مما ياتي:
أ- ترتيب المدرسه الواقعيه من بين المدارس الادبيه تاريخاً (الاولى ، الثانية ، الثالثه).
ب- ( يجب ان ياخذ الادب دوره في التعبير عن هموم الانسان) يمثل هذا القول احدى المدارس الآتيه (الرومانسيه ، الواقعيه ، الكلاسيكيه).
ج- نشات الواقعيه في الادب العربي . (في القرن التاسع عشر ، الحرب العالميه الاولى ، بعد الحرب العالميه الثانيه).
د- الهروب من الواقع والحنين الى الطبيعه من سمات . (الكلاسيكيه ، الرومانسيه ، الواقعيه)

١٠, حضارة ومجد/ محمود غنيم.الأدب والنصوص

السوال الاول
عرف بالشاعر والى اى مدرسه ينتمي؟

السوال الثانى
ما المناسبه التى قال فيها الشاعر هذه القصيده ؟

السوال الثالث
وضح معانى الكلمات الاتيه …

ويح .. الكوخ .. تتوارى … الموتور .. ادم ؟

السوال الرابع
من الافكار التى يدور حولها النص العلاقه الوطيده بين العروبه والاسلام ، وضح ذالك ؟

السوال الخامس
اختار الاجابه الصحيحه من بين القوسين فيما ياتى :
* كلمه ” عمرا ” صرفت للضروره الشعريه وهى ممنوعه من الصرف :
( للعمليه والعجمه ، للعمليه والعدل ، للعمليه ووزن الفعل )

*مضارع تاهوا : ( يتهيون ، يتوهمون ، يتاهون )

* ” الزيت ادم له والكوخ ماواه ” كنايه عن : ( الزهد ، الفقر ، البداوه )

*الاستفهام فى البيت السادس : ( للتعجب ، للنفي ، للاستنكار )

* الامر في البيت الثانى عشر : ( للتوبيخ ، للتعجب ، للفخر والاعتزاز )

السوال السادس
تحدث عن معجزه الرسول صلى الله عليه وسلم التى اشار اليها الشاعر في النص ؟

السوال السابع
في البيتان السابع والثامن اسلوبان : خبري وانشائي ، حدد كلا منهما موضحا الدلاله البلاغيه لكل اسلوب منهما ؟

السوال الثامن
في البيت الثانى كنايه وضحها ؟

٩, صرخة على الضم/ محمد محمود الزبيري. الادب والنصوص

السوال الاول
ما سبب مهادنه الزبيرى الامام ومدحه ؟

السوال الثانى
تحدث عن بعض الجوانب التى تبرز نضال الزبيرى ؟

السوال الثالث
تعد هذه القصيده بدايه مرحله جديده في الشعر الزبيرى _وضح ذالك ؟

السوال الرابع
تحقق للشاعر الصدق الفنى . وضح ذالك من خلال بعض الصور التعبيريه ؟

السوال الخامس
ارجع الى الابيات من واحد الى ثلاثه ثم اجب عما ياتى :

١_اشرح الابيات باسلوبك
٢_ما الفكره التى تضمنتها تلك الابيات
٣_ما مدلول التعبير الاتيه :
( شم الانوف _ شفرات السيوف_ارهابها )
٤_( خرجنا _نمر _ناتى_ نابى )بما يوحى تتابع الافعال السابقه ؟
٥_ما الموقع الاعرابي لجمله ( اذا دنست)؟

السوال السادس
يكاد يخلو شعر الزبيرى من فن الغزل . بم تعلل ذالك ؟

السوال السابع
اختار الاجابه من بين الاقواس فيما ياتي
*القصيده تتسم بروح ..( المعارضه، المهادنه ، النضال)
*” يا حبذا المنايا” اسلوب ….( اغراء_ تعجب_ مدح)
* في قوله : ” تذل الصعاب لطالبها ….( استعاره مكانيه _ تشبيه _ استعاره تصريحيه )
* كلمه” فزنا” على وزن….( فعنا_ فلنا_علنا )

السوال الثامن
(طغاة _منيه _تذل)
هات مفرده الاولى _وجمع الثانيه _وضد الثالثه ؟

السوال التاسع
قال الزبيري في قصيده ( البلبل) وهو مقيم في عدن :

بعثت الصبابه بابلبل كانك خالقها الاول
ترتل فن الهوا والصبا شجيا ، وان كنت لا تعقل

اختلف اسلوب الشاعر في هذين البيتين عن اسلوبه في النص السابق . وضح ذالك ؟

٨, ثمن الحريه /أحمد شوقي.ادب ونصوص

االسوال الاول
متى بدا شوقي الشعر ؟

السوال الثانى
لماذا نفنى شوقي الى الاندلس ؟

السوال الثالث
ما الذى جعل شوقي يتحول الى شاعر الشعب ؟

السوال الرابع
وضح الصوره “يحملها الى الافاق برق” ؟

السوال الخامس
ماذا يقصد ب:( معالم التاريخ )(دم الثوار )؟

السوال السادس
علل قوله 🙁 دم الثوار نور)؟

السوال السابع
اشرح البيت السابع شرحا ادبيا ؟

السوال الثامن
لماذابنى الفعلان ( يسقوا ويسقوا ) للمجهول يسقوا ويسقواوالمعلوم على التوالى ؟

السوال التاسع
وضح اى اللفظين اكثر دلاله على المعنى ( مضرجه ، ملطخه )

السوال العاشر
اختار الاجابه الصحيحه من بين الاقواسين :

*كانت تركيا في الحرب الاولى :(مع النازيين ، مع الحلفاء ، مستقله ، تقوم بالوساطه ) ؟

*مبايعه شوقي بالاماره الشعر تعنى :(الاعتراف بمكانته الشعريه ، تعزيز تحوله نحو الشعب ، التقدير لكبر سنه ، صفاء العلاقه مع القصر )

*تعرب كلمه ( ابناء) في البيت الثانى : ( حالا ، مفولا مطلقا ، مفعولا به ، تمييزا )

* جمله ( ان الانوا ) : ( مصدريه ، خبريه ، اعتراضيه )

٧, فراق وشوق/ محمود سامي البارودي.ادب ونصوص.لغة عربية

السوال الاول

ماذا تعرف عن البارودى ؟

السوال الثانى

كان البارودى رئد نهضه الشعر في العصر الحديث وموسس مدرسه الاحياء ناقش هذه العباره ؟

السوال الثالث
استخلص فكرتين اشتمل عليهما النص ؟

السوال الرابع
ايمان الشاعر قوي بالله . استخرج البيت الذى يدل على ذالك ، ثم اشرحه ؟

السوال الخامس
قال الشاعر :
لا يعرف الشوق الا من يكابده ولا الصبابه الا من يعانيها
في اى بيت من ابيات النص تجد هذا المعنى ؟

السوال السادس
الكلمات الاتيه ادخلها في جمل من انشائك تكشف عن معنها :

جن . لدن . ايه . رام . شتى .

السوال السابع

اختار الاجابه الصحيحه من بين الاقواس فيما ياتى :

_سرنديب جزيره في ( جنوب بريطانيا ، جنوب الهند ، جنوب اسبانيا )

_ كلمه زفره في البيت : ( اسم مرة ، اسم فاعل ، اسم زمان )

_ المحسن البديعي في البيت الاول : ( طباق ، جناس ، توريه )

_ وزن كلمه يصطبر : ( يفتعل ، يتفعل ، يفعلل)

السوال الثامن

استخرج الحكمتين الواردتين في النص واشرحهما ؟

السوال التاسع
ما الغرض البلاغي من القسم في البيت السادس ؟

السوال العاشر
اشرح البيت الاول ، موضحا ما فيه من جمال ؟

٦, النثر العربي في العصر الحديث. ادب ونصوص.لغه عربية

السؤال الاول

ما اهميه النثر؟

السؤال الثاني
وازن بين حال النثر في العصر العباسي وحاله في العصرين المملوكى والعثمانى ؟

السؤال الثالث
اذكر رواد التجديد في الكتابه النثريه في العصر الحديث؟

السوال الرابع
لماذا اثر رواد التجديد طريقه ابن خلدون ؟

السوال الخامس
بم اتسم تيار الاحياء العربي في الكتابه النثريه ؟

السوال السادس
ما سمات الكتابه النثريه عند تيار الثقافه الغربيه ؟

السوال السابع
ما الفنون النثريه في العصر الحديث؟

السوال الثامن
المقاله وليد شرعي لظهور “الصحافه ” ٠ وضحك هذا القول ؟

السوال التاسع
اين ظهرت الصحافه العربيه في البدايه ؟وما اسباب هذه الاولويه ؟

السوال العاشر
ما علاقه القصه في تراثنا بمصطلح القصه في العصر الحديث ؟

السوال الحادى عشر
ظهرت القصه العربيه على مرحلتين . وضح ذالك ؟

السوال الثانى عشر
اختار الاجابه الصحيحه من بين الاقواس
* الخاطره مقاله :(ذاتيه ، اجتماعيه ، صحفيه ).

*يعد المسرح العربي فنآ: ( اصيلا ،وافدا ، مبتدعا ) .

* تقوم القصه على ( السرد والحوار ، السرد والوصف والحوار ، الحوار )

التجربة الشعرية. النقد والأدب . لغه عربيه

١_عرف التجربة الشعرية.

٢_يقول الشاعر احمد شوقي :
ليس اليتيم من انتهى ابواه من هو الحياه خلفاه ذليلا
فأصاب بالدنيا الحكيمه منهما محسن تربيه الزمن بديلا
ان اليتيم هو الذي تلقى له اما تخلت او ابا مشغولا

_ بقى الفكره التي تدور حول الابيات.
_ علامه (✓) امام العباره الصحيحه وعلامه (×) اه ملعوبه الخاطئه:
_ التجربه في الابيات انسانيه عامه. ( )
_ المعاني واضحه ومحدوده. ( )
_ الجا الشاعر الى المبالغه. ( )

٣_ وضح عنصر الوجدان في النص الاتي دخلي المطران ممكن تسافر الى الاسكندريه بناء على نصيحتها الاطباء.
اني اقمت على التعلة بالمنى في غربه قالوا تكون دوائي
ان يشف هذا الجسم طيب هوائها ايلطف النيران طيب هواء
عبث طوافي في البلاد وغربه في غربه منفاي لاستشفائي
متفردا بصبابتي مفرد بكابتي متفرد بعنائي
ثاو على صخر اصم وليت لي. قلبا كهذه الصخره الصماء

٤_ وضح العنصر الفكري في بيتي كل من شوقي و الجواهري :

قال أحمد شوقي:
ولا يبني الممالك كالضحايا ولا يدني الحقوق ولا يحق
ففي القتالي لاجيال حياه وفي اسرى فدى لهم وعتق

وقال الجواهري:
وخل النفوس العذاب الصلاب تسيل على الاسل الشرع
فساريه العلم المستقبل بغير يد الموت لم ترفع

٥_ وضح عناصر التجربه الشعريه في نص( ثمن الحريه) لأاحمد شوقي.

31- الشكل والمضمون ، النقد والادب والنصوص ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

١_ بما ينفرد الشاعر في مجال الشكل عن غيره من فنون النثر؟

٢_ قال البحتري:
صمت نفسي عما يدنس نفسي وترفعت عن جدا لكل جبس
وتماسكت حين زعزعني الدهر التماسا منه لتعسي ونكسي
_ ما مع المعاني المتضمنه في البيتين؟
_ هل وفق الشاعر في اختيار ألفاظ مناسبه المعنى ؟ وضح ذلك.

٣_ خاله الزبيري:
خرجنا من السجن شم الانوف كما تخرج الاسد من غابها
نمر على شفرات السيوف وتاتي البنيه من بابها

وقال في الحنين الى الوطن:
ذكريات فاحت بريا الجنان فسبت خاطري وهزت جناني
عمري في دقيقه مستعاد ودهور مطله في ثواني

_ تلمس الفرق في استخدام الالفاظ بين الاسلوبين السابقين.
_ هل هناك مواءمه بين الشكل والمضمون في الاسلوبين؟ كيف كان ذلك؟

٤_لانه قد اراء حول الشكل والمضمون:
_ ما الراي الذي تميل اليه.
_ دلل على صحه الراي الذي اخترته ببيتي شعر مما تحفظ.

30-النقد الادبي ، النقد والنصوص والبلاغة، لغة عربية ، ثالث ثانوي

النقد الادب
١_ عرف النقد الادبي لغه واصطلاحا.

٢_ وضح وجود الاختلافات بين النقد والبلاغه.

٣_ هلا النقد فن ام علم وضح ذلك.

٤_ يندرج تحت مسمى البلاغه علوم ثلاثه حددها.

٥_ الوظيفه العلميه للنقد الادبي يستفيد منها كلا من:
_ الاديب ، والقارئ ، والحياه الادبيه ، وضح ذلك.

٦_ اختار الاجابه الصحيحه من بين الاقواس فيما ياتي:
_خلف الاحمر هو: (فقيه ، شاعر ، ناقد)
_ النقد يساهم في:(وضوح الحياة الأدبية ، في رقيها ، في انحطاطها )
_ كتاب( عيار الشعر) مؤلفه 🙁 ابو هلال العسكري ، ابو الطبطبا ، ابو رشيق)
_ قال ابي تمام لا تنكروا تضربي له من دونه…. الخ من:( المعاني المشتركه، من المعاني البديعه ، من المعاني المنقوله الى غرض اخر” .

٧_ في قضيه اللفظ والمعاني ثلاثه اراء اذكرها واختر ما تراه مناسب.

٨_ منهج النقد الادبي المذكوره بين يديك اربعه. اشرح اثنين منها واي هذه المناهج ترى انك بحاجه اليه لدراسه الشعر؟

٩_ اكمل الفقرة في العمود( أ ) بما يناسبها من العمود( ب )

( أ ). ( ب )

_ المنهج التكاملي. هذا المنهج تاثر العمل الادبي بنفسيه الاديب
_المنهج النفسي. ينظر اصحاب هذا المنهج الى نظره شموليه
_ المنهج التاريخي. يدرس العناصر الفنيه في النص الادبي
_ المنهج الفني. يتناول النقاد في هذا المنهج المؤثرات
الخارجيه في النص كالبيئه والثقافه

الوحدة الرابعة ، الاجهزة الالكترونية ، فيزياء ، ثالث ثانوي

عرف الاتي:
١_ التفريغ الغازي؟
٢_كاشف الذبذبات(الاسيلوسكوب)؟
٣_الكينوسكوب؟
٤_عملية الارسال الاذاعي؟
٥_الاستقبال الاذاعي؟
٦_مكبر الصوت؟
٧_عملية المسح التلفزيوني؟

ضع علامة صح او خطأ

١عند الظروف الطبيعية يكون الغاز عازل للكهرباء( )
٢
عند خفض درجة حرارة الغاز يصبح موصل للكهرباء( )
٣التأين في الغازات هي عملية تفكيك ذرات الغاز المتعادلع الى الكترونات سالبه وموجبه( )
٤
الاشعه المهبطية هي عباره عن جسيمات ذات شحنه سالبه ( )
٥_ الموجات اللتي يرسلها الرادار هي موجات لاسلكيه منخفضة التردد( )
٦ظاهرة الاهتزاز الكهربائي هي ظاهرة ارتداد الموجات الكهرومغناطيسية عند اصطدامها بهدف( )
٧
دائرة الميكرفون تعمل على تحويل الصوت الى تيار معبر عن الصوت( )
٨_ يقوم هوائي الاستقبال بتحويل الموجات اللاسلكيه الموجوده في الهواء الى تيارات كهربائ ة منتظمة التردد( )
٩هوائي الارسال يقوم بتحويل الموجات اللاسلكيه الى تيارات كهربائيه تأثيريه ( )
١٠
زمن مسح الصوره في التلفاز يساوي ١/٢٥ من الثانيه( )
١١_ عند تسخين الكاثود الى درجة حراره عاليه فإنه يبعث من سطحه بروتونات( )
١٢دائرة الرنيين هي اللتي تقوم بالتوليف( )
١٣
الاصفر يعد من الالوان غير الاساسية ( )
١٤الغازات الكهربائيه توصل التيار الكهربائي لان الذرات المتعادله للغاز تتأين وتصبح جسيمات مشحونه( )
١٥
قياس تردد جهد مجهول مقارنة بجهد معلوم من وظائف الكينوسكوب( )

5- الشعر العربي في العصر الحديث ، الدرس الخامس ، الادب والنصوص والنقد ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

1_ما الأسباب التى أدت إلى ضعف اللغة العربية عامة والشعر خاصة في مرحلة قبل الأحياء؟

2_مالظروف التى أدت إلى إطلاق اسم مدرسة الإحياء على حركة الشعر العربي؟

3_أذكر أبرز شعراء هذه المدرسة.

4_أذكر أبرز سمات المدرسة الإحيائية .

اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين. فيما يأتى :
أ_رائد مدرسة الاحياء (شوقي_البارودي_حافظ ابراهيم)
ب_المدرسه الإحيائية تعنى (الرومنسية _الكلاسيكيه _الواقعيه)
ج_مؤلف مسرحيه كليوبترا(عزيز أباظة_معروف الرصافي_أحمد شوقي)

6_من أغراض الشعر العربي في هذة المرحلة ربط الشعر بالمجتمع .وضح ذلك.

7_اختر الأجابة الصحيحة لكل فقرة من الفقرات التالية من بين الأقواس واحصرها في دائره :
أ_الشعراء ليسوا بمعزل عن الحياة:(الرومانسية_الواقعية_الكلاسيكية)
ب_من مسرحيات شوقي :(مصرع كيلوباترا_قيس وليلى _العباسية )
ج_من انواع التطوير في الشعر العربي المعاصر:(اجترار الماضى في التعبير_الاحتفاظ بالقالب القديم في شكل القصيدة_تناول القضايا الوطنية)
د_ من أغراض الشعر العربي الجديد(الشعر الوطني_شعر الزهد_شعر الفخر)
ه_من ابرز شعراء المدرسة الكلاسيكية (المقالح_البارودي_خليل مطران)
و_اول من أدخل الشعر التمثيلي في الشعر العربي(البارودى_شوقي_الزبيري)

4- النهضه الأدبية في العصرالحديث ، الدرس الرابع، الادب والنصوص والبلاغة ، لغة عربية ، ثالث ثانوي

1_تحدث بإيجاز عن واقع الأدب قبل عصر النهضه

2_رأت الأمه غازى اليوم أكثر خطرا من غازى الأمس.وضح ذلك.

3_ماأثر كل من الترجمة والطباعة على نهضه الأدب الحديث ؟

4_من المستشرقون ؟وماالفائدة التى جنتها الحركه الأدبية من بحوثهم؟

5_ماالذى يعاب على بعض المستشرقين ؟

6_ماالآثار السلبية التى نتجت عن الاتصال بحضاره الغرب من حيث الأفكار وأسلوب الحياة؟

7_ماأثر حركة احياء التراث في تطور الأدب ؟

8_كيف واجهت الأمه الدعوه إلى اعتماد اللهجات العامية بدلآ من الفصحى؟

9_ماذا تعرف عن ( محمد علي باشا_جمعيه المعارف_مجلة المقتطف)؟

10_ اختار الأجابة الصحيحة من بين الأقواس :
_أنشأ مدرسة الألسن :(رفاعة الطهطاوى_بطرس البستاني_محمد عبدة)
_مدارس (عين طورة) وجدت في :(مصر_المغرب_مصر)
_أقام اليسوعيون مطبعة في :(المغرب_الشام_مصر)
_اكتسحت الحمله الفرنسية مصر بقيادة نابيلون في العام(1801م_1813م_1798م)
_مطبعة بولاق انشئت في عهد (نابيلون_محمد. علي باشا_قبل عصر النهضة)
_أهم عوامل دفع علماء إحياء التراث:
.التعرف على ثقافة عصور الأزدهار
.مجابهة دعوات التخلى عن الفصحى
.المحافظة على التراث من الضياع

3- وصف السفينة / ابن حبيب الحلبي ، الدرس الثالث ، الادب والنصوص والنقد، لغة عربية، ثالث ثانوي

1_مالأفكار التى تعرض لها الكاتب في النص؟

2_بم وصف الكاتب السفينة في بداية النص وماقيمة هذا الوصف؟

3_شبة الكاتب السفينة بالعقرب الرافعة ذيلها.وضح قيمة التشبيه.وماالذى اعجبك فيه؟

4_في العبارة (مكانة وإمكان)محسن بديعى حدد نوعه.

5_( لها قلاع كالقلاع)(لها شراع كالقلاع).أي التعبيرين أجمل في نظرك ولماذا؟

6_

1- الأدب في العصرين المملوكى والعثمانى ، الدرس الاول، الادب والنصوص والنقد، لغة عربية ، ثالث ثانوي

1_ متى بدأت عصور الانحطاط؟ومتى انتهت؟

2_علل لمايأتى:

_شهد العصر المملوكى نشاطا في التأليف.

_كان للخلافة العثمانية حب عميق في قلوب العرب والمسلمين .

_ازداد الأدب ضعفا في العصر العثماني.

3_يقسم بعض مؤرخى الأدب عصور أدب الانحطاط إلى قسمين. اذكرهما مع ذكر تاريخ بداية كل قسم ونهايته.

4_ ماأهم مظاهر ضعف الشعر في العصرين المملوكي والعثماني؟

5_ ماسمات النثر في هذين العصرين؟

الوحدة الثامنة ، الطاقة الشمسية ، فيزياء ، ثالث ثانوي

السؤال الاول:

اكمل الفراغات الاتيه بما يناسبها:

١_ تعد الطاقه………….. من الطاقات المتجدده بينما النفط من الطاقات……….. .

٢_ تنتج……. عن الاندماج النووي لذرات…………. وتحويلها الى…………. .

٣_ ترسل الشمس انواع كثيره من الاشعاعات تسمى……………. .

٤_ ينقسم الاشعاع الشمسي الذي يصل الى الارض الى ………. و ………… .

 

السؤال الثاني:

١_يشرح معنى العبارات الاتيه:

«تعد الطاقه الشمسيه طاقه نظيفه» .

 

٢_ما هي الاشعه المرئية؟ وضح ذلك بتجربه علميه.

 

٣_ اذكر العوامل التي يتوقف عليها مقدار الطاقه الشمسيه الوصله الى الارض .

 

٤_ متوسط الطاقه الشمسيه الساقطة على وحده المساحات من سطح الارض اذا علمت أن كل ١ سم٢ من سطح الارض يستقبل في الدقيقه الواحده ما يقارب من(٢) سعر من الطاقة.

 

٥_ ما الفرق بين الطيف المرئي والطيف الغير مرئي؟

 

 

السؤال الثالث:

١_وضح مع الرسم ملائمه تصميم البيت الزجاجي لنمو النبات، وتوفير الشروط اللازمه للنمو.

 

٢_ ما انواع البطاريات الشمسيه، وضح اجابتك بالرسم ثم اذكر بعض استخدامات هذا البطاريات؟

 

 

السؤال الرابع:

اكتب مقالا علميا توضح فيه كيفيه استغلال الطاقه الشمسيه في التكنولوجيا، وما اثر ذلك على حياتنا، مستعينا بما درست في هذا الموضوع.

 

 

 

 

الوحدة السابعة: الفيزياء النووية ، فيزياء، ثالث ثانوي

١_اجيب عن جميع الاسئله الاتيه:

املا الفراغ في العبارات الاتيه:

أ_كلما كان الفرق بين عدد النيوترونات في النواه من اكبر عدد …………….. تعتبر النواه نشطه اشعاعيا.
ب_ اشعه جاما هي……………. ذات تردد عالي وطول موجي قصير جدا وطاقه هائله.
ج_ تستخدم بعض النظائر المشعه في ازرع وذلك من اجل………………… .
د_ يكون مجموع كتل مكونات النواه من النيوكلونات.
……….. .ء

٢_ ضع علامه(✓) امام العباره الصحيحه وعلامه(×) خطا امام العباره الخطا في العبارات الاتيه.

تنحرف اشعه جاما عند مرورها في مجال مغناطيسي في اتجاه معاكس لاتجاه انحراف اشعه بيتا ( )

اشعه الفا هي جسيمات مشحونه بشحناه موجبه مساويه لشحنه الالكترون ( )

يستخدم عداد جيجر لقياس شده اشعاع المواد ( )

عند تعرض الغازات الى مكونات النشاط الاشعاعي فانها تتاين ( )

٣_ اي العبارتين الاتيتين تعبر عن التعريف الصحيح لعمر النصف ماده مشعه؟

_ هو الزمن اللازم لكي يتحلل نصف مكونات الماده المشعه.

_هو كميه الماده التي تبقى من هذه الماده بعد مرور نصف الزمن.

٤_ اشرح تركيبه فكره عمل عداد جيجر ؟

 

٥_ احسب متوسط طاقه الرابط النوويه للنواة C (اس(14) تكافؤ (6)) علما بان الكتله الذريه للكربون هي ١٤,٠٠٣٢٤ (و.ك.ذ) وكتله البروتون ١,٠٠٧٨ (و.ك.ذ) وكتله النيوترون هي ١,٠٠٨٧ (و.ك.ذ) .

٦_ ما هي اقل طاقه تلزم لتفكيك نواة نظير ذره البروتون B (اس (12) تكافؤ (5)) ، اذا علمت ان كتله الذره ١٢,٠١٤٣ و.ك.ذ

٧_ مع التغير الذي يحدثه انبعاث جسيم الفا من نواه ذره اليورانيوم ٢٣٨ في كل من: عددها الكتلي وعددها الذري؟

الوحدة التاسعة: الفيزياء الكونية ، فيزياء ، ثالث ثانوي

 

السؤال الاول

ضع علامه (صح) امام العباره الصحيحه وعلامه(خطا) امام العباره الخاطئه في كل ما يلي

١_ حدث الانفجار العظيم عندما كان قطر الكره الكونيه مساويا10 مرات قطر الشمس ( )

٢_ الكون في بدايته كان مكونا من ذرات الهيدروجين ( )
٣_ سرعه تباعد المجرات عن بعضها تتناسب طرديامع المسافه بينهما ( )
٤_ يعود اختلاف لمعان النجوم الى حجمها ودرجه حرارتها ( )

السؤال الثاني
اختار الاجابه الصحيحه

١_ مجره درب التبانه هي مجره من النوع..

الحلزونيا

لكروي

غير المنتظم

لا شيء مما ذكر

٢_ ما نراه في السماء الصافيه ليلا عباره عن..

مجرات

كوكبات

سدم

لا شيء مما ذكر

٣_ يدل اختلاف اشكال المجرات على..
عدد النجوم

مراحل تطورها

سدمها

مادتها

٤_ النجوم التي تكون صورا او اشكالا تعرف ب…

الكوكبات

الابراج

السدم

(١+٢)اختيار

٥_ يبدا تكون النجوم عند..

بدء حدوث الاندماج النووي

تفاعل الهيدروجين مع الهيليوم

اندماج ذرات الهيدروجين

حدوث الانفجار العظيم

السؤال الثالث
صف مراحل تكوين النجم؟

السؤال الرابع
ما نظريه انفجار العظيم؟

السؤال الخامس
قارن بين نظريات بدء تكون الكون؛ وما اكثرها قبولا من وجهه نظرك؟

السؤال السادس
ارسم اشكال المجرات الثلاثه ثم قارن بينهما؟

الوحدة الخامسة: الفيزياء الذرية ، فيزياء ، ثالث ثانوي

 

أ) عندما يسخن الحديد يظهر في بدايه التسخين معتما ثم يبدا بالاحمرار ( اعط تفسيرا لذلك).

ب) هل يمكن لذره الهيدروجين في حالتها الارضيه ( ايه ده اي إِلكترونها في المستوى الاول) ان تطلق اشعاعاً ، او تمتص إشعاعاً مقدار طاقته 6 الكترون فولت ( اعطي تفسيراً لجوابك).

ج) هل يمكن ان تكون طاقه الربط لإلكترون ذره الهيدروجين( اي طاقه الالكترون داخل الذره) موجبه و(لماذا)

 

2- ضع العلامه امام(✓) العباره الصحيحه والعلامه(×) امام العباره الخطأ .

أ- الجسم الاسود هو ذلك الجسم الذي يمتص جميع الاطوال الموجيه (      )

ب- طيف عنصر الصوديوم هو طيف خطي (  )

ج- طيف الاشعاع الحراري هو طيف متصل (   )

د- العنصر الكيميائي لا يشع نفس الاطوال الموجيه التي يمتصها (   )

و- مقدار طاقه التاين لذره الهيدروجين هي( -٦,٣ ) الكترون فولت ( )

ه- في ذره الهيدروجين ، تقل طاقه الالكترون كلما ابتعد عن النواه حتى تصبح طاقته في المدار الاخير =صفراًالتي تناظر (ن = ♾️) (     )

ي- تقل سرعه الالكترون في ذره الهيدروجين كلما اقترب من النواه ( )

ز- يزداد نصف قطر المدار المسموح للالكترون في ذره الهيدروجين بزياده مربع العدد الكمي الرئيسي(ن) ( )

 

3- ما هي معضلة الجسم الاسود؟

4- ما هو مبدا بلانك في التكميم؟

5- ما المقصود بالضيف المتصل والطيف الخطي ، ثم إعطي مثالاً لكل منهما ؟

6- اذكر عيوب نموذج رذرفورد ؟

7- ما هي فرضيات بوهر وما هي مبرراتها ؟

8- اذكر نجاحات واخفاقات نظريه بوهر ؟

9- ارسم مخطط مستوى الطاقه لكل من سلاسل ليمان وبالمر وباشن وبراكيت لذره الهيدروجين ؟

10- احسب طول موجه الضوء المنبعث من ذره الهيدروجين عندما ينتقل الالكترون من المستوى المناظر ل نi = ٤ الى المستوى النهائيا الموافق ل نf = ٢ ، علماً بأن ثابت ريدبيرج RH = ١٠٩٦٧٧,٦ سم-¹.

11- احسب اقصر الاطوال الموجيه واطولها في سلسله باشن مع العلم ان : RH = ١٠٩٦٧٧,٦ سم-¹.

12- اذا كان اطول الامواج لسلسله ليمان هو ١٢١٦×10-⁸ سم . اوجد قيمه ثابت جي ريدبيرج RH .

13- اذا كان نصف قطر بوهر( نصف قطر المدار الاول للالكترون) في ذره الهيدروجين نق=٠,٥٢٨×١٠-⁸ سم ، وسرعته على هذا المدار ع¹ =٢,٢×١٠-⁸ سم/ث ، وطاقته طا١ =١٣,٦ ( إ.ف ) ، احسب كلا من : نصف فطره (نق٥) وسرعته (ع٥) وطاقته (طا٥) على المدار الخامس14- اسيره ذره الهيدروجين بامتصاص شعاع ضوئي طاقته طا =(١٢,٧٥) إلكترون فولت ، وما لبثت ان اطلقته على شكل ضوء ذي اطوال موجبه مختلفه ، احسب ما يلي :

– طاقه المستوى المثار(طان).

– العدد الكميه الرئيسيه الموافق لهذا المستوى(ن).

– ارسم مخطط طاقه الاطوال الموجيه لسلسله بالمر المنبعثه نتيجه لهذا الاثاره . علماً بأن طاقه المستوى الارضي (طا١)= -١٣,٦ (إ.ف) و RH =١٠٩٦٧٧,٦ سم-¹.

15- ارسم المدارات الممكنه في نموذج بوهر- سمر فيلد من اجل ن=٤.

الطاقة والتفاعلات النووية، الوحدة الرابعة، كيمياء، ثالث ثانوي

الطاقة والتفاعلات النووية، كيمياء، ثالث ثانوي

  • وضح المقصود بالمصطلحات الاتية:

النظائر – النشاط الاشعاعي  — متوسط طاقة الربط – البوزيترون – الاندماج النووي – التفاعل المتسلسل

  • النظائر: هي ذرات العنصر الواحد التي لها العدد الذري نفسه ولكنها تختلف في اعدادها الكتلية.
  • النشاط الاشعاعي:
  • متوسط طاقة الربط: هي عبارة عن الطاقة التي تنطلق عن تكوين نواة الهيليوم، كما انها تمثل الطاقة اللازمة لتفتيت نواة ذرة الهيليوم. ولذلك فان طاقة الترابط هي عبارة عن مقياس لمدى استقرار الانوية.
  • البوزيترون: هي جسيم اولي لا يدخل في تكوين المادة العادية ويعتبر الجسم المضاد للالكترون.
  • الاندماج النووي:
  • التفاعل المتسلسل:
  • اختر الإجابة الصحيحة :
  • نظائر العنصر الواحد تتشابه ( عدد البروتونات)
  • طاقة الربط النووية هي الطاقة التي: تنطلق عند انشطار النواة
  • اذا تحولت نواة  O15  الى نواة N15  فان النواة تكون قد فقدت:  الكترونا.
  • اذا فقد عنصر معين اشعة فان عدده الذري يقل بمقدار 2
  • الانوية الواقعة اسفل حزام الاستقرار تميل الى اطلاق بوزيترونا
  • علل لما يأتي
  • تتفق النظائر في الخواص الكيميائية

لأن عدد الإلكترونات فى مستوى الطاقة الأخير لكل منهم متساوي لأن النظائر لها نفس العدد الذرى .

  • تعتبر النيترونات من افضل القذائف النووية

لانها تحمل طاقة كهربائية

  • اشعة جاما لها قدرة عالية على النفاذ

لأنها تنتج من التصادمات النووية وكذلك من العناصر المشعة.

  • الانوية الواقعة بعد حزام الاستقرار غير مستقرة

وبسبب التنافر الكهروستاتيكي الهائل بين البروتونات الموجبة الشحنة،

  • القنبلة الهيدروجية اخطر بكثير من القنبلة النووية

لانها تمتلك قوة تدميرية اكبر.

  • تعد التفاعلات النووية احدى البدائل المهمة للطاقة

لانه يمكن من خلالها توليد طاقة قوية وبتكلفة مناسبة وغير منتهية

الكيمياء والبيئة ، الوحدة التاسعة، كيمياء ، ثالث ثانوية

الكيمياء والبيئة، الوحدة التاسعة ، كيمياء ، ثالث ثانوي

  • وضح المقصود بالاتي:
  • التلوث
  • الملوثات الأولية
  • ظاهرة الاحتباس الحراري
  • وضح كيف يتكون المطر الحمضي وبين اثره على البيئة
  • ناقش ما يلي:
  • اثر وجود المجمعات الصناعية بالقرب من التجمعات السكنية والأراضي الزراعية
  • أعادة تدوير المخلفات الصلبة لع بعد بيئية واقتصادي
  • انشاء البيارات في المدن يؤثر على صلاحية مياه الشرب
  • الاثار الناجمة عن عوادم السيارات المستخدمة للديزل
  • ما الدور الذي يقوم به
  • أكسيد الكالسيوم في شكمنات السيارات
  • ثالث أكسيد الكبريت في تاكل واجهات المباني
  • الأسمدة في التلوث البيئي
  • اذكر بعضا من الحلول المقترحة للحد من تلوث المياه.
  • اكتب المعادلات الكيميائية المعبرة عن الاتي:
  • الاحتراق التام للجازولين C8H18
  • الاحتراق الغير تام للجازولين
  • تحول اكاسيد النيتروجين الموجودة في الهواء الجوي الى امطار حمضية
  • إزالة الكبيرت من زيت البترول اثناء عملية التكرير
  • علل لما يأتي:
  • زيادة نسبة Co2 يؤدي الى حدوث ظاهرة الاحتباس الحراري.
  • الجسيمات الدقيقة العالفة في الهواء خطرها شديد على الانسان والحيوان
  • موت الأسماء في البحيرات القريبة من المدن الصناعية
  • توجد ظاهرة الضباب الدخاني في اكثير من المدن المزدحمة.

الكيمياء الحيوية، الوحدة السادسة، كيمياء ثالث ثانوي

الكيمياء الحيوية، الوحدة السادسة، كيمياء ثالث ثانوي

  • ما المقصود بكل مما يأتي:
  • السكريات الأحادية:

عبارة عن طائفة من المركبات الكيميائية العضوية المصنفة تحت السكريات. يتألف السكر الأحادي من سلسلة هيكلية مؤلفة على الأقل من ثلاث ذرات كربون، وبوجود مجموعة كربونيل ومجموعات هيدروكسيل.

  • الرابطة الببتيدية

هي رابطة تساهمية كيميائية تنشئ بين جزئين، عندما تتفاعل مجموعة الكربوكسيل -COOH لأحد الأحماض الأمينية مع مجموعة أمين NH2 لحمض أميني آخر، وينتج عن هذا التفاعل تكون جزيء من الماء H2O ورابطة ببتيدية، ويسمى هذا التفاعل بتفاعل التكثيف، وتحدث غالبا في الأحماض الأمينية.

  • الطبيعة المترددة للاحماض الامينية
  • الانزيمات

عبارة عن مبانٍ بروتينية وظيفتها الأساسية هي تحفيز وتسريع التفاعلات الكيميائية بواسطة خلق بيئة مثالية يمكن أن تحدث فيها التفاعلات.

 

  • بين بالمعادلات ما يلي:
  • تأثير حمض فوق الايوديك على الفركتوز
  • هلجنة الزيوت
  • تكاثف الجلايسين مع الانين
  • التحلل المائي للببتيدات
  • اكسدة السكريات الأحادية
  • تكوين السكريات الثنائية

 

  • ضع علامة صح او خطاء
          أ‌-          تذوب السكريات البسيطة في المذيبات العضوية  
        ب‌-         تتكون السكريات الثنائية من تكاثف وحدتين من السكر الأحادي مع فقد جزيء ماء  
        ت‌-         تتكون الدهون من وفرة من الاحماض الدهنية غير المشبعة  
        ث‌-         تتحلل الزيوت بفعل الاحماض القوية الى جليسرول واحماض دهنية  
         ج‌-         الانزيمات تزيد من الطاقة اللازمة لانجاز التفاعل الحيوي  
         ح‌-         تخزن الفيتامينات الدهنية في الكبد.  

 

 

  • وضح كيف يمكن ان

 

  • تكشف عن الزلال في البول
  • تميز بين الجلوكوز والسكروز
  • تفرق بين الدهون والزيوت
  • ما العلاقة بين الحمض الاميني والببتيد والبروتين
  • أي الجزيئات الاتية يمثل حمضا امينياً

 

الذهب الاسود ، الوحدة السابعة ، كيمياء ثالث ثانوي

الذهب الأسود الوحدة السابعة كيمياء ثالث ثانوي

  • وضح المقصود بالاتي:
  • الذهب الأسود

هو مصطلح جديد اطلقه العلماء الاقتصاديون على زيت البترول الخام او ما يسمى بالنفط.

  • التكسير الحراري

هو عملية تكسير الفحوم الهيدروجينية المرتفعة درجة الغليان بفعل الحرارة والضغط معطية غازاً وفحم كوك ومركبات أوليفينية.

  • التكسير الحفزي

أحد أهم عمليات التحويل المستخدمة في مصافي تكرير النفط

  • إعادة التشكيل

وهي عكس عملية التكسير، حيث يتم تشكيل المركبات ذات الاوزان العالية من مركبات هيدروكربونية صغيرة وذلك باستخدام العوامل الحفازة.

  • التقطير التجزيئي

عملية فصل مخلوط إلى مكوناته (أجزائه) الأصلية باستخدام التجزئة

 

  • اشرح أوجه الاختلاف بين نظرية الكربيد ونظرية الأصل الحي موظحا وجهة نظرك حول النظرية التي ترجح انها صحيحة.

الأصل الحي:    تنص هذه النظرية على أن النفط  قد تكون من بقايا بعض الكائنات الحية( الحيوانية والنباتية) وبخاصة الأحياء البحرية الدقيقة، التي تجمعت مع بقايا كائنات أخرى بعد موتها في قيعان البحار والمحيطات، واختلطت برمالها، وبرواسب معدنية أخرى، وتحولت تدريجيا إلى صخور رسوبية، وتزايد سمكها، ثم تعرضت لضغوط هائلة، وارتفعت حرارتها إلى درجات عالية جدا بفعل تحركات القشرة الأرضية، وتأثيرات حرارة باطن الأرض، فتكونت طبقات الصخور الرسوبية التي تسمى بصخور المصدر، وفي ثناياها تحولت البقايا العضوية الغنية بالكربون والهيدروجين إلى مواد هيدروكربونية، تكون منها النفط  والغاز الطبيعي؛ نتيجة عوامل الضغط والحرارة والتفاعلات الكيميائية، والنشاط البكتيري الذي قام بدور مهم في انتزاع الأوكسجين والكبريت والنيتروجين من المركبات العضوية بخلايا الكائنات الحية.

الكربيد: تنص على ان نشأءة النفط   من اصل  غير عضوي، وأنه معدني الأصل، تكوّن نتيجة لتعرض بعض رواسب كربيدات الفلزات الموجودة في باطن الأرض لبخار الماء، ذلك لأن كربيد الكالسيوم يتفاعل مع الماء مكونا الهيدروكربون غير المشبع “الأسيتلين”. ولكن الندرة الشديدة لرواسب الكربيدات، يصعب معها تصور أنها كانت موجودة بكميات هائلة وكافية، لتكوين ما استخرج، فعلا، من زيت النفط  وما لا يزال موجوداً في باطن الأرض. وجيولوجيا فمثل هذه الكربيدات إن وجدت فلابد أن تكون في ثنايا الصخور البركانية Volcanic Rocks، بدليل خروج غازات هيدروكربونية من فوهات البراكين، بينما لا يوجد النفط  إلا في طبقات الصخور الرسوبية.

 

  • ارسم شكلا توضيحيا لبرج التقطير موضحا عليه اهم النواتج التي تستخرج من غرف الفصل المختلفة للبرج.

 

  • وضح اهم خصائص المركبات التي يتم الحصول عليها من عملية تقطير البترول واهم فوائد هذه المركبات.
  • وضح بالامثلة من بيئتك أهمية النفط كمصدر للطاقة ومصدر للمنتجات الصناعية.

يدخل في صناعة الكثير من المواد مثل البلاستيك والمفروشات وغيره إضافة الى انه يسخدم كوقود أساسي للسيارات والمحركات

  • مستعينا بالمعادلات الكيميائية الموزونة، اشرح اهم الطرق المستخدمة لزيادة انتاج الجازولين.

 

  • علل لما يأتي:

 

  • أصبحت أهمية الذهب الأسود تفوق أهمية الذهب الأصفر.

نظرا لدخوله في الكثير من الصناعات وكونه اهم طاقة موجودة في الوقت الحالي

  • وجود الصخور الرسوبية تحت طبقة النفط يساعد على اكتشاف النفط.

لان الصخور الرسوبية تعتبر وقود احفوري

  • وجود الصخور الملحية بالقرب من النفط يساعد على اكتشاف أماكن وجود النفط.
  • وجود الماء تحت طبقة النفط او وجود الغاز الطبيعي فوق طبقة النفط يساعد على اندفاع النفط من أعماق البئر الى سطح الأرض

 

صناعات تدخل في حياة الانسان ، الوحدة الثامنة ، كيمياء ثالث ثانوي

صناعات كيميائية  تدخل في حياة الانسان الوحدة الثامنة كيمياء

  • ما الأسباب التي تدفع المزارعين لاستخدام الأسمدة والمخصبات
  • وضح بالامثلة المقصود بالاسمدة المباشرة والغير مباشرة؟
  • ما اهم الاحتياطات الواجب اتخاذها للوقاية من اخطار المبيدات؟
  • وضح الاضرار التي يمكن ان تنجم عن الاستخدام العشوائي للمبيدات الحشرية والاسمدة
  • ما اهم الالياف التي تستخدم لصناعة الكساء؟
  • وضح الالىة التي يتمكن بها الصابون من إزالة الاوساخ
  • ما الفرق بين المنظفات والصابون
  • ما الفرق بين الطلاء المائي والزيتي من حيث التركيب
  • علل لما يأتي:
  • الزراعة المكثفة للارضي تؤدي الى ضعف النباتات وذبولها
  • كثير من المركبات التي كانت تستخدم كمبيدات حشرية في السابق لم يعد لها تاثير كبير على الحشرات
  • تعد المبيدات الحشرية المشتقة من الكلورمن اخطر المبيدات الحشرية
  • كثير من الدول حرمت استخدام اكاسيد الرصاص في صناعة الطلاء
  • اكمل المعادلات الاتية بحيث تصبح صحيحة وموزونة

 

  • وضح بالمعادلات الموزونة كيفية تحضير الاتي:
  • منظف صناعي ايوني
  • سماد ثنائي يحتوي على الفسفور والنيتروجين
  • صناعة الصابون
  • المبيد الحشري المسمى DDT
  • مبيد تراي كلوروفون
  • مركب BHC (سداسي كلور هكسان حلقي)
  • صناعة النيلون 66

 

 

 

مركبات النيتروجين العضوية ، الوحدة الخامسة ، كيمياء ثالث ثانوي

1- ما المقصود بكل مما يأتي:

أ‌) السكريات الأحادية:

عبارة عن طائفة من المركبات الكيميائية العضوية المصنفة تحت السكريات. يتألف السكر الأحادي من سلسلة هيكلية مؤلفة على الأقل من ثلاث ذرات كربون، وبوجود مجموعة كربونيل ومجموعات هيدروكسيل.

ب‌) الرابطة الببتيدية

هي رابطة تساهمية كيميائية تنشئ بين جزئين، عندما تتفاعل مجموعة الكربوكسيل –COOH لأحد الأحماض الأمينية مع مجموعة أمين NH2 لحمض أميني آخر، وينتج عن هذا التفاعل تكون جزيء من الماء H2O ورابطة ببتيدية، ويسمى هذا التفاعل بتفاعل التكثيف، وتحدث غالبا في الأحماض الأمينية.

ت‌) الطبيعة المترددة للاحماض الامينية

ث‌) الانزيمات

عبارة عن مبانٍ بروتينية وظيفتها الأساسية هي تحفيز وتسريع التفاعلات الكيميائية بواسطة خلق بيئة مثالية يمكن أن تحدث فيها التفاعلات.

2- بين بالمعادلات ما يلي:

أ‌) تأثير حمض فوق الايوديك على الفركتوز

ب‌) هلجنة الزيوت

ت‌) تكاثف الجلايسين مع الانين

ث‌) التحلل المائي للببتيدات

ج‌) اكسدة السكريات الأحادية

ح‌) تكوين السكريات الثنائية

3- ضع علامة صح او خطاء

أ‌- تذوب السكريات البسيطة في المذيبات العضوية

ب‌- تتكون السكريات الثنائية من تكاثف وحدتين من السكر الأحادي مع فقد جزيء ماء

ت‌- تتكون الدهون من وفرة من الاحماض الدهنية غير المشبعة

ث‌- تتحلل الزيوت بفعل الاحماض القوية الى جليسرول واحماض دهنية

ج‌- الانزيمات تزيد من الطاقة اللازمة لانجاز التفاعل الحيوي

ح‌- تخزن الفيتامينات الدهنية في الكبد.

4- وضح كيف يمكن ان

أ‌) تكشف عن الزلال في البول

ب‌) تميز بين الجلوكوز والسكروز

ت‌) تفرق بين الدهون والزيوت

5- ما العلاقة بين الحمض الاميني والببتيد والبروتين

6- أي الجزيئات الاتية يمثل حمضا امينياً

تاريخ الأرض


اولا: ضع دائره حول رمز الاجابه الصحيح لكل عباره مما ياتي:
١هي تعاقب رسوبي افقي لم يتعرض لقوى تكتونيه:
أ
تكون كل طبقه اقدم من التي اسفلها واحدث من التي تعلوها.
ب_ تكون اعلى طبقه في التعاقب نقدمها عمرا.
ج_ كل طبقه احدث من التي اسفلها و اقدم من التي تعلوها.
د_ كل الطبقات لها العمر نفسه.
٢_ اعتمد العلماء مبدا تاريخ النسبي كاساس لوضع التقويم الجيولوجي:
أ_ قبل اكتشاف ظاهره النشاط الاشعاعي.
ب_ بعد اكتشاف ظاهره النشاط الاشعاعي.
ج_ في القرن السابع عشر
د(ب،ج) معاً.
٣
كان اول ظهور واسع للاحافير:
أ_ قبل حوالي(٣٠٠٠) مليون سنه.
ب_ قبل حوالي(٢٥٠٠) مليون سنه
ج_ منذ حوالي(٥٧٠) مليون سنه.
د_ منذ حوالي(١٥٠٠) مليون سنه.
٤_ يتم تحفر الاخشاب بالطريقه:
أ_ الاحلال .
ب_ التمعدن.
ج_ التفحم.
د(أ،ب) معا.
٥
يقدر العلماء عمر الارض منذ نشاتها الى عصرنا الحاضر بنحو :
أ(٦٤٠٠٠) مليون سنه
ب
(٤٦٠٠) مليون سنه
ج(٦٤٠٠) مليون سنه
د
(٤٦٠٠٠) مليون سنه.
٦_ احفوره الترايلوبيت من الاحافير المرشده الى العصر:
أ_ الترياسي.
ب_ السيلوري.
ج_ الكمبري.
د_ الجوراسي.
٧_ ساد المرجان السداسي في العصر:
أ_ الترياسي.
ب_ الكمبري.
ج_ البرمي.
د_ السيلوري.
٨_ ينقسم العصر الرباعي إلى الحينين:
أ_ البليوسين والايوسين .
بالبليوسين والحديث.
ج
البليوسين والبليسستوسين.
دالبليوسين والايوسين.
٩
تقسم حقبه الحياة المتوسط إلى العصور :
أ_ الترياسي ، والجوراسي، والكريتاسي .
ب_ الترياسي ، والبليوسيين ، والجوراسي.
ج_ الجوراسي ، والترايسي ، والبرمي .
د_ الكريتاسي ، والجوراسي ، والبرمي.
١٠_ ظهرت الاسماك عديمه الفكوك في حقبه:
أ_ الحياه الحديثه.
ب_ ما قبل الكمبري .
ج_ الحياه القديمه .
د_ الحياه المتوسطه.

ثانيا: علل لما ياتي:
١_تكون التتابع الطبقي في الصخور الرسوبيه؟

٢_ ندره وجود احافير من الكائنات التي كانت تعيش في اليابسه؟
٣_ عدم وجود احافير في الطبقات الرسوبيه شديده المساميه؟
٤عدم وجود أحفوره الترايلوبيت ضمن صخور الجوراسي؟
٥
يعد عصر الكمبري حجر الاساس في تقسيم سليم لزمن الجيولوجي؟

ثالثا: اجب على الاسئله الاتيه:
١_ وضح المقصود بكل من:
الطبقه:
سطح عدم التوافق:
الاحافير:
المضاهاة:
السجل الجيولوجي:
الاحفوره المرشده:
عمر النصف:

٢_ وضح الشروط اللازمه لتكوين الاحافير.
٣_ ما الفرق بين كلا من:
التوافق وعدم التوافق في الطبقات.
التصخر بالاحلال والتمعدن.
المظاهر الصخريه والمظاهه الاحفوريه.
القالب والنموذج.
٤_ في اي حقبه ظهرت كلا من الاتي ثم ارتبها حسب زمن ظهورها من الاقدم الى الاحدث:
الديناصورات.
الاركيوبتركس .
الترايلوبيت .
الجرابتوليت .
النياتات الزهريه.
الثدييات .
الاسماك.
الكائنات الحيه بدائيه النوى.
٥_ بعد كم سنه يتحلل ١ كجم من الكربونات (١٤) ليعطي ٧٥٠ جرام من النيتروجين (١٤) اذا علمت ان فتره نص العمر الكربون (١٤) تساوي ٥٧٣٠ سنه ؟
رابعا: علام نستدل مشاهدات الجيولوجيه الاتيه:
وجود سطح غير مستوي بين مجموعتين من الطبقات؟
وجود احافير الامونيت في الطبقه صخريه؟
وجود احافير الترا يلوبيت في طبقه صخريه؟
وجود طبقات سميكه متعاقبه؟
وجود طبقات رقيقه متعاقبه؟
خامسا:
الشكل الاتي يمثل مقطعاً التعاقب صخري رسوبي اخترقته ماجما بردت وتبلورت لتكون جسما ناريا جوفيا.
لا تنسى الشكل واجب على الاسئله الاتيه

 

 

ما الصخران الاقدم والاحدث من هذا المقطع؟
ايهما احدث: سطح عدم التوافق (ص) ام الصداع(س)
ايهما اقدم: الطبقه(٥) ام الصداع(س) ؟
رتب الصخور والمعالم الجيولوجيه من الاقدم الى الاحدث؟

البيئة ومشكلاتها

١_ وضح المقصود

المطر الحمضي:

انعكاس الحراري:

السناج:

انواع الملوثات الصناعيه:

٢_ اذكر امثله اشاعه تنتقل مسبباتها مع الهواء.

٣_ مع التاثيرات التي حدثها بلوثات الهواء الاتيه:

اكسيد النيتروجين؟

اكسيد الكبريت؟

المركبات الهيدرو كربونيه؟

٤_ اقترح طرقا للتقليل من ملوثات الهواء في بيئتك؟

٥_ ما اهم ملوثات المياه العذبه في بلادنا؟

٦_ وضح تاثير التلوث النفطي على الحياه في البحر والمحيطات؟

٧_ كيف اثرت الانشطه الانسانيه في زياده مشاكله الضجيج؟ وما اثرها على صحه الانسان؟

٨_ بين المشكلات التي تتعرض لها التربه في بلادنا؟

٩_ كيف يمكن المحافظه على التربه الزراعيه في منطقتك.

١٠_ حدد العوامل التي ادت الى تدهور الثروه النباتيه في اليمن واقترح حلولا لهذا المشكله.

١١_ ما اهم ملوثات الغذاء؟ وكيف يمكن مكافحتها؟

١٢_ يعد الانسان الحديد بل للموارد البيئيه، وضح ذلك.

١٣_ ايش راح اهم اسباب استنزاف المياه الجوفيه في اليمن؟ وكيف يمكن المحافظه عليها من الاستنزاف.

١٤_ حدد اهم المشكلات البيئيه في منطقتك. واقترح معالجات وحلول لها.

التقانة الحيوية

اجب عن الاسئله الاتيه:

١_عرف كلا من التقنيه الحيويه والهندسه( الجينيه) كلمات من تعبيرك.

٢_ ما العلاقه الهندسيه الوراثيه بالتقنيه الحيويه؟

٣_ اذكر بعض الكائنات الحيه التي تساهم في انتاج الصناعي للمواد المختلفه؟

٤_ ما الفرق بين انتاج البنسلين في عام ١٩٢٨م وطريقه انتاجها حاليا؟

٥_ كيف يتم انتاج هرمون الانسولين باستخدام التقنيه الحيويه؟

٦_ نشرح خطوات عمليه الاستنساخ في الحيوان؟

٧_ علل ما ياتي تعليلا علميا دقيقا:

_ تضيف ربه البيت جزءا من الزبادي( اللبن الرائب) إلى الحليب الانتاج كميه جديده من الزبادي؟

_ اضافه انزيم الكيموزين الى الحليب لانتاج الجبن؟

_ تساهم التقانة الحيويه في معالجه المخلفات الملوثه للبيئه؟

_ الاتقان الحيويه سلاح ذو حدين؟

٨_ اذكر بعض المنتجات الصناعيه من من بيئتك والتي تدخل التقنيه الحيويه في انتاجها؟

٩_ وضح دور الكائنات الحيه الدقيقه في معالجه مخالفات الصرف الصحي؟

١٠_ نشرح الخطوات التي يمكن تبعها الحيويه بواسطه البكتيريا المتواجده في الامعاء الغليظه للانسان؟

 

الوراثة الجزيئية

١بين العلاقه بين المكونات النوويه الاتيه:
_ الكروموسوم
_ الحمض النووي الرايبوزي منقوص الأكسجين DNA.
_الجين .
٢
ضع الانجاز الذي قام به كل عالم إزاء اسمه في الجدول الاتي:

اسم العالم | الانجاز

واطسون وكريك

روزا ليندا فرانكلين

اوزوالد افري

 

 

 

٣اذكر اسماء القواعد النيترو جينيه في الحمض النووي الرايبوزي منقوص الأكسجين ورمز كل منهما ؟
٤
اذكر انواع الحمض النووي الرايبوزي RNA؟
٥اشرح خطوات تضاعف حمض DNA ؟
٦
اشرح خطوات بناء البروتين ؟
٧اعط مثلاً لبعض تطبيقات الوراثيه الجزيئيه؟١بين العلاقه بين المكونات النوويه الاتيه:

_ الكروموسوم

_ الحمض النووي الرايبوزي منقوص الأكسجين DNA.

_الجين .

٢_ ضع الانجاز الذي قام به كل عالم إزاء اسمه في الجدول الاتي:

 

اسم العالم | الانجاز

 

واطسون وكريك

 

روزا ليندا فرانكلين

 

اوزوالد افري

 

 

 

 

 

 

 

 

٣_اذكر اسماء القواعد النيترو جينيه في الحمض النووي الرايبوزي منقوص الأكسجين ورمز كل منهما ؟

٤_اذكر انواع الحمض النووي الرايبوزي RNA؟

٥_اشرح خطوات تضاعف حمض DNA ؟

٦_اشرح خطوات بناء البروتين ؟

٧_اعط مثلاً لبعض تطبيقات الوراثيه الجزيئيه؟

 

اساسيات علم الوراثه

١_عرف كل مما ياتي:

الوراثه

الصفه

الصفه السائده

الهجين( الخليط)

قانون انعزال الصفات

قانون التوزيع المستقل( الحر)

٢_ ما الفرق بين المظهر الخارجي والتركيب الجيني للفرد

٣_ لما اذا كان مندل موافقا في اختياره لنبات البازلاء لاجراء التجربه عليه؟ ولماذا الانسان ماده صالحه لتجارب الوراثيه

٤_ ماذا يقصد بالتلقيح الاختياري؟ وما اهميته

٥_ لما يعد مرض عمى اللونين الاحمر والاخضر نادرا بين النساء

٦_ اشرح على اسس وراثيه علاقه الكروموسومات بتحديد الجنس

٧_ ما هو الدور الذي يلعبه y في الإنسان

٨_ وضح المقصود بكل من الارتباط والعبور

٩_ نشرح على اساس وراثيه وراثه الصلع

١٠_ ما الفرق بين صفه مرتبطه بالجنس وصفه متاثره بالجنس

١١_ تزوج رجل بنيه العينين كان ابوه ازرق العينين بامراه الزرقاء العينين ما هو احتمال لون اعين ابنائهم؟ اذا علمت ان اللون البني سائد على اللون الازرق

١٢_ نتيجه لقيام مندل بتهجين نبات البازلاء مستديره البذور مع بعضها البعض فقد حصل على(٧٣٢٤) بذره موزعه كالاتي:(٥٤٧٤) بذره مستديره الشكل و(١٨٥٠) بذره مجعده. وضح على اسس وراثيه التركيبه الجيني للاباء والابناء

١٣_ ينشا اللون الاسود في الحيوان الوبر عن جين سائد يرمز له بالرمز B واللون الابيض عن جين متنحي يرمز له بالرمز b وكذلك ينشا الشعر الخشن عن جين سائد R والشعر الناعم عن جين متنح r ما هو احتمال ناتج اخصاب ذكر الوبر تركيبه الجيني BB Rr الانثى الوبر تركيبها الجينيBb Rr

١٤_ اذا حدث تزاوج بين ذكر من الفئران اصفر اللون وانثى الصفراء اللون وكلهما هجين كان الناتج من هذا التزاوج فئران سوداء وصفراء بنسبه ٢:١ علما بان اللون الاصفر في الفئران سائد على غيره من الالوان _ علل ذلك على اسس وراثيه

١٥_ ثلاثه اطفال فصيلتهم الدمويه كانت على النحو الآتي AB,O,B وكل طفل ينتمي لعائله مختلفه وكانت الزمر الدمويه الابوي كل عائله هي

_ العائله الاولى: الاب:O والام:AB

_ العائله الثانيه: الاب:A والام:

_ العائله الثالثه: الاب:A والام:B ( نقي)

هل يمكن تعيين كل طفل للعائله التي ينتمي اليها

١٦_ تزوجي رجل فصيلته الدمويه AB من فصيلتها الدمويه O . ما هو الاحتمال التركيب الجيني للابناء؟ وهل يجوز للاب يسعف ابنائه بكميه من الدم؟ وضح ذلك على اسس وراثيه

١٧_ انجب زوجين اربعه اطفال فصيله كل منهما مختلفه عن الاخر

_ ما زمرة الدم في كلا من الزوج والزوجه . وضح ذلك على اسس وراثيه

١٨_ امراه فصيلتها الدمويه O وزوجها فصيلته الدمويهAB

_ هل يمكنهما طفل فصيله الدمويهO

١٩_ تزوج رجل موجب العامل الرازيسي Rh+ من امرأه سالبه لهذا العامل Rh فانجب طفلا سالبا لعامل الرازيسي Rh-

_ ما التركيبه الجيني للرجل بالنسبه لعامل رازيسي؟ وما نسبه احتمال ان يكون الطفل الثاني موجبا لهذا العامل

٢٠_ في نبات حنك السبع سلتان الاولى ذات ازهار حمراء R والثانيه ذات ازهار بيضاء W وبالتهجين السلتين معا كان جميع افراد الجيل الاول ذات ازهار ورديه اللون. وعندما هجمت افراد الجيل الاول فيما بينهما توزع افراد الجيل الثاني بين فئات مظهريه ثلاث كالاتي

١/٤ احمر ، ١/٢ وردي ، ١/٤ أبيض

_ اعط تحليلا لو وراثه صفه لون ازهار نبات حنك السبع

٢١_ تزوج رجل مصاب بعمل اللونين الاحمر والاخضر بانثى حامله للمرض

_ ما هي احتمالات ظهور هذا المرض في الابناء

٢٢_ لدى اجراء الدراسه لنسب احدى العائلات، تبين ان انثى رؤيتها طبيعيه للالوان كان والدها مصاب بمرض عمل الوان وامها طبيعيه فاذا تزوجت رجلا رؤيته طبيعيه ما هي التركيب الجينيه المحتمله لابنائهما؟ وما نسبه الاصابه بمرض عمل الالوان بين الذكور والاناث

٢٣_ اذا كانت خصله الشعر البيضاء في الانسان صفه متنحيه مرتبطه بالجنس فما هي احتمالات توريث هذه الصفه في الابناء الناتجين عن زواج رجل شعر عادي بامراه ذات خصله بيضاء؟

٢٤_ استنتج نوع الجين المميت( سائد ام متنحي) وعدد الاشكال المظهريه للافراد الناتجه التي تعيش ونسبتها في وراثه لون الفئران وراثه لون بادرات نبات الذرة ؟

 

الوحدة الثالثة – الالكترونيات، فيزياء ، ثالث ثانوي

الفيزياء الوحدة الثالثة

  • تسمى الروابط التي تربط بين ذرات بلورة الجرامنيوم بالروابط ………………….
  • يقصد باشباه الموصلات غير النقية بانها عبارة عن اشباه موصلات نقية مطعمة بنسبة ضئيلة من احد عناصر المجموعة………………. او عناصر المجموعة……….. في الجدول الدوري.
  • اشباه الموصلات غير النقية نوعان عما: اشباه موصلات من النوع ………….. واشباه موصلات من النوع……………..
  • حاملات الشحنة الأساسية في البلورة من النوع N- Typw هي …… بينما حاملات الشحنة الأساسية في البلورة من النوع P – Type  هي ……………..
  • في طريقتي التوصيل الامامي والخلفي (العكسي)، لا تسمح الوصلة الثنائية للتيار الكهربائي بالمرور خلالها الا اذا امكن التغلب على………………………….
  • إن الوصلة الثنائية تسمح فقط لانصاف الذبذبات بالمرور عندما يكون جهد البلورة الموجبة…………….. وجهد البلورة السالبة…………. وهذه الخاصية تجعل الوصلة الثنائية تستخدم في ………….. التيار المتردد.
  • إن الأجهزة المصنوعة من اشباه الموصلات تمتلك…………. عالية………….، ……….. خدمة طويلة…..
  • تسمى البلورة الوسطى في الترانزستور باسم……….. وتسمى احدى البلورتين الطرفيتين باسم………… والأخرى باسم……….
  • في الترانزستور تسمى البلورة التي تتحرك منها الالكترونات الحرة او الفجوات الموجبة باتجاه القاعدة باسم………. بينما تسمى البلورة التي تجذب اكبر عدد من الالكترونات او الفجوات اليها باسم………….
  • يتميز المجتمع في الترانزستور بكبر…………… سطحه وقلة………….فيه، بالنسبة للباعث ويتميز الباعث بصغر……….. سطحه ووفرة………… فيه نسبياً.
  • يسمى تيار الباعث بالتيار……… اما تيار المجمع فيسمى بالتيار…………
  • توجد ثلاث طرق للتكبير يستخدم فيها الترانزستور كمكبر هي: طريقة…………، وطريقة………….، وطريقة……………
  • ان حاصل قسمة القدرة الكهربائية للمجمع على القدرة الكهربائية للباعث يساوي………….

 

س2/ ضع علامة (✓) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) امام العبارة الخاطئة فيما يأتي:

  • تزداد المقاومة الكهربائية لاشباه الموصلات عندما تنخفض درجة حرارتها وتقل عندما تزداد درجة حرارتها (           )
  • يتوقف نوع شبه الموصل غير النقي على تكافؤ العنصر (الشائبة) الذي يطعم به. (          )
  • تنتج الوصلة الثنائية عند التحام ثلاث بلورات من النوع P – Type (         )
  • إضافة الشوائب الى اشباه الوصلات النقية سواء من عناصر المجموعة الخامسة او من عناصر المجموعة الثالثة يقلل من درجة توصيلها للتيار الكهربائي. (         )
  • التيار الكهربائي الذي يمر في الوصلة الثنائية عند دمجها في الدائرة الكهربائية بطريقة التوصيل الامامي يكون مساويا الفرق بين التيار الناشئ عن حاملات الشحنة السائدة والتيار الناشئ عن حاملات الشحنة غير السائدة. ( )
  • للتمييز بين اقطاب الترانزستور، تكون القاعدة اقرب الى المجمع منها للباعث. ( )
  • نلاحظ انه عندما نوصل القاعدة والباعث في الترانزستور توصيلاً امامياً فان الجزء الأكبر من تيار الباعث يمر في القاعدة، وما تبقى منه يمر في المجمع. ( )
  • يحتاج الترانستور الى جهد كهربائي صغير لكي يقوم بعمله. (           )
  • معامل تكبير التيار في الترانزستور يساور حاصل قسمة قيمة شدة تيار المجمع على قيمة شدة تيار الباعث. ( )
  • يكون مامل تكبير التيار في طريقة التكبير بالقاعدة المشتركة، اكبر قليلا من الواحد الصحيح لان تيار المجمع اكبر من تيار الباعث. ( )

س3/ ضع دائرة حول الحرف (الرمز) الذي يدل على الإجابة الصحيحة لكل من العبارات الاتية:

  • ان المواد تنقسم من حيث توصيلها للتيار الكهربائي الى:

أ-نوعين  ب- ثلاثة أنواع  جـ – أربعة أنواع    د- خمسة أنواع

  • واحد فقط من العناصر الاتية يعد من اشباه الموصلات وهو…

أ-الماغنسيوم             ب- الألومنيوم                 جـ – الصوديوم            د- السيليكون

  • تكون اشباه الموصلات عازلة للكهرباء تماما عند درجة حرارة

أ-100 درجة مطلقة، ب- 100درجة مئوية         جـ- الصفر المطلق       د- الصفر المئوي.

  • تنتج البلورة المانحة للالكترونات عند تطعيم بلورة السيليكون بعنصر تكافؤه

أ-خماسي   ب- رباعي   ج- ثلاثي              د- ثنائي

  • ان الوصلة الثنائية تسمح فقط لانصاف الذبذبات بالمرور عندما يكون جهد البلورة الموجبة

أ-موجبا وجهد البلوة السالبة سالبا

ب-سالبا وجهد البلورة السالبة سالبا

ج-سالبا وجهد البلورة السالبة موجبا

د-موجبا وجهد البلورة السالبة سالبا.

  • يكون سمك بلورة القاعدة في الترانزستور:

أ-صغيرا جدا ونسبة الشوائب كثيرة جدا

ب-صغيرا جدا ونسبة الشوائب قليلة جدا

ج-كبيرا ونسبة الشوائب كثيرة  جدا

د-كبيرا ونسبة الشوائب قليلة جدا.

  • احد هذه الرموز الاتية هو رمز الترانزستور:
  • ب-                  ج-               د-
  • معامل تكبير التيار في طريقة التكبير بالقاعدة المشتركة يكون

ا-عاليا              ب-متوسطا              ج-اقل من الواحد            د-منخفضا

  • في طريقة التكبير بالباعث المشترك يكون فرق الطور بين الإشارة الداخلة والاشارة الخارجةمساويا

ا-30°  ب-60°  ج-90°   د-180°

س4/ عرف الاتي: اشباه الموصلات النقية، اشباه الموصلات غيرالنقية، الوصلة الثنائية، الجهد الحاجز، الترانزستور، معامل تكبيرالترانزستور.

 

س5/ علل لما يأتي:

  • توصيلة اشبه الموصلات للتيارالكهربائي تزداد بارتفاع درجة حراراتها.
  • في طريقة التوصيل الخلفي (العكس) للوصلة الثنائية، يمر تيار ضعيف وقد لا يمر.
  • تستخدم الوصلة الثنائية في تقويم التيار المتردد.
  • في الترانزستور، عند توصيل المجمع والقاعدة توصيلا خلفيا (عكسيا) يمر تيار ضعيف وقد لا يمر.
  • يسمى تيار الباعث بالتيار الحاكم ويسمى تيار المجمع بالتيار المحكوم.
  • يفضل استخدام الترانزستور على الصمام الثلاثي في صناعة الأجهزة الالكترونية.
  • يكون معامل تكبير التيار في حالة التكبير بطريقة الباعث المشترك عالياً.

س6/ قارن بين كل من :

  • البلورة (الشوائب) المانحة والبلورة (الشوائب) المستقبلة.
  • طريقة التوصيل الامامي وطريقة التوصيل الخلفي.
  • طريقة التكبير بالقاعدة المشتركة ، وطريقة التكبير بالباعث المشترك.

 

س7/ ما الأسباب التي جعلت حجوم الأجهزة الالكترونية تصغر كثيرا عما كانت عليه في السابق.

س8/ في طريقة التكبير بالقاعدة المشتركة باستخدام ترانزستور من نوع P – N – p  وضح السبب الذي يجعل الجزء الأكبر من تيار الباعث يمر باتجاه المجمع بدلا من مروره باتجاه القاعدة.

س9/ مستعينا بالرسم، اشرح طريقة تستخدم فيها الوصلة الثنائية في تقويم التيار المتردد.

س10/ وضح كيف يتكون الجهد الحاجز في الوصلة الثنائية.

س11/ وضح بالرسم تركيب الترانزستور…. ونوعيه، والرموز الفيزيائية لهما.

س12/ ارسم دائرة كهربائية تحتوي على ترانزستور من نوع P – N – P بحيث يوصل الباعث بالقاعدة توصيلا اماميا، وتوصل القاعدة بالمجمع توصيلا خلفيا (عكسيا).

س13/ في دائرة كهربائي ذات قاعدة مشتركة كانت مقاومة دائرة الباعث تساوي (40) اوم ومقاومة دائرة المجمع (130) كيلو اوم، فاذا كان تيار المخرج يساوي (40) ميكرو امبير، وتيار المدخل يساوي (50) ميكرو امبير فاحسب:

  • معامل تكبير التيار.
  • معامل تكبير الجهد
  • معامل تكبير القدرة.

س14// في دائرة باعث مشترك ، كان تيار القاعدة (10 ميكرو امبير) وتيار المججمع (1) مللي امبير، احسب معامل تكبير التيار، ومعامل تكبير القدرةة، اذا علمت ان مقاومة مدخل الدائرة (1) كيلو اوم ومقاومة مخرجها (25) كيلو اوم

التكاثر في الكائنات الحية

١_ماذا يقصد بالاتي

التكاثر البكري.

التبوغ.

ظاهره تبادل الاجيال.

دوره الحيض.

التكاثر الخضري.

الاغشيه الجنينيه.

 

٢_ علل ما ياتي

ظهور اعراض الملاريا بشكل دوري.

عدم تكوين بويضات جديده خلال فتره الحمل.

تلائم تركيب الحيوان المنوي مع وظيفته.

افرازات الغدد المساعده في جهاز التناسلي الذكري قلويات التاثير.

٣_ الشكل المجاور بين مقطعا خلال المبيض وانبوبه اللقاح لعمليه الاخصاب.

اي الخلايا المبينه بالحروف تندمج مع الانويه الذكريه لتكوين الاتي:

الاندوسبيرم.

الزيجوت.

بعد عمليه الاخصاب ما هو التركيب الذي يظهر من تطور كل من الاتي:

جدار المبيض.

تركيب س.

حدد العدد الكروموسومي الذي يوجد فيه:

نواه خلايا التركيب س.

نواه الخليه ج.

انوية الاندوسبريم.

٤_ وضح بايجاز الطريقه التي يمكن استخدامها للحصول على:

افضل عقله من نبات الورد وتكثيرها.

ثمار عذريه.

٥_ ما وظيفه الاتي :

مبيض انثى الانسان.

البربخ.

الخصيتين في الانسان.

٦_ قارن بين اثنين في كل فقره مما ياتي:

الدوره الجنسيه ولا جنسيه في طفيل بلازموديوم الملاريا من حيث عددها ومكان حدوثها.

الطور المشيجي والبوغي في الفيوناريا من حيث المجموعه الكروموسوميه.

التطعيم بالبراعم والتطعيم بالقلم من حيث اليه التحضير الطعم والاصل واليه وضع الطعم في الاصل.

٧_ ادرس الشكل اللاحق الذي يوضح العلاقه في تركيز الهرمونات لدوره الحيض والمطلوب تحديد اثر الاتي:

الزياده المفاجئه في تركيز LH.

افراز الجسم الاصفر هرمون البروجسترون بعد اليوم الرابع عشر من الدوره.

هرمونات.

-FSH على حوصلة جراف

البروجيسترون والاستير وجين على الرحم في دوره الحيض.

 

رسم

 

 

 

٨_ الشكل المبين ادناه يبين مراحل تكوين الحيوانات المنويه في الثدييات.

سم انواع الخلايا في الفراغات المناسبه في ب ، ج، د، ه.

بماذا يختلف تكوين الحيوانات المنويه عن تكوين البويضات.

 

 

رسم

التنظيم الهرموني

١_ علل:

تلقى البذور عشوائياً عند زراعتها في التربة.

انحناء ساق النبات نحو الضوء.

يستعمل هرمون الفازوبرسين علاجياً لرفع ضغط الدم .

يعتبر هرمون الادرينالين هرمون النجدة في جسم الانسان.

تعد البنكرياس غدة قنوية وصماء.

وجود ثمار الكمثرى خاليه من البذور.

زياده سرعه نبضات القلب اثناء الغضب.

تستجيب الغده الدرقية لهرمون ( TSH) دون غيره من الهرمونات.

٢_ الغده في جسم الحيوان نوعان ماهمان؟اعط أمثلة لكل نوع منهما ؟

٣_عرف الهرمون ؟

٤_ارسم مخططا لجسم الانسان وبين عليه موقع الغدد الصماء ؟

٥_اذكر أسماء اربعة من الهرمونات النباتيه.

٦_ما الدور الذي يلعبه كل من هرمون البرولاكتين والاكسيتوسين في الغدد الثدييه ؟

٧_ اثبت بتجربة عمليه الانتحاء الضوئي ؟

٨_ ما الهرمونات الذي تفرزها القشرة الكظرية ؟

٩_من اين يفرز هرمون الأنسولين ؟ وما وضيفته ؟

١٠_ وضح بجدول هرمونات القناة الهضمية واجزاءها الفارزه ،ووضيفه كل هرمون .

١١_ ما وضيفه الهرمونات الآتية:

الاستروجين .

الاوكسينات .

١٢_ ماذا تعرف عن :

التضخم الدرقي

هرمون البروجسترون

السكري

١٣_ارسم مخططاً بين علاقات السيطرة والتحكم بين ( تحت المهاد)، والفص الخلفي الغدة النخامية فيما يتعلق بإفراز الهرمونات .

١٤_ ما أسماء الغدد التي تفرز :

هرمون الثيرو كسين .

الباراثور مون .

المانع لإدرار البول.

١٥_ ارسم مخططاً يبين تنظيم مستوى الجلوكوز في الدم.

 

 

 

الجهاز العصبي

٢_ اكتب عن:

مضخه الصوديوم .

المشيميه .

الزر التشابكي .

القنوات الهلاليه .

المخيخ .

مستقبلات الالم .

 

٣_ اشرح الآليات في كل مما ياتي  :

الشم .

انتقال السيال العصبي بطريقه التأثير الدائري الموضعي .

الإحساس والاستجابة في القوس العصبي المنعكس .

اللتذوق .

 

٤_ ما وظيفة التراكيب الاتيه :

خلايا الفرات العصبي النجميه.

قناه استاكيوس

الطبقة الصلبة.

الغمد الميليني.

الأعصاب الجمجمية .

النخاع المستطيل.

٥_ قارن بين كل مما ياتي:

الماده الرماديه والماده البيضاء في الحبل الشوكي من حيث مكوناتهما العصبيه .

خلايا شفان والخلايا الدبقية قليلة التشجير من حيث مكان الوجود والوضيفه .

٦_ صف كلا مما يأتي:

الجلد (موضحاً كيف يعمل كعضو اللمس).

الأعصاب الشوكية .

العصب .

 

 

 

 

 

التيار المتردد الوحدة الثانية فيزياء ثالث ثانوي

  • اكمل الفراغات بما يناسبها من كلمات في الفقرات الاتية:
  • التيار المتردد ………………… هو التيار الأكثر استخداما في الحياة.
  • يتميز التيار الكهربائي المتردد عن التيار المستمر في:

…………………………………..

  • يتفق كل من التيار المتردد والتيار المستمر عند مرورهما في الوصلات الكهربائية في…………..
  • التغير الذي يحدث للتيار المتردد خلال دورة كاملة لملف مولده يسمى……………..
  • ضع علامة (✓) امام الفقرة الصحيحة وعلامة (×) امام الفقرة الخطاء فيما يأتي:
  • عند توصيل مكثف ومصباح في دائرة كهربائية مترددة فان المصبح يضئ ( )
  • اذا وصل مصباح مع مكثف وبطارية فان المصباح يضئ (         )
  • عندما تكون اضاءة مصباح متصل مع مكثف على التوالي لمصدر تيار متردد قوية فهذا يدل على ان السعة الكهربائية للمكثف كبيرة. ( )
  • يمكن حساب شدة التيار المتردد المار في دائرة مكثف عن اية لحظة من العلاقة: ت ل = ت ع × جتاΩز ( )
  • المقاومة الاومية تستنفذ جزاء من طاقة التيار المار بها على شكل مجال مغناطيسي بينما المكثف او الملف يستنزف منها جزءا على شكل حرارة ( )
  • الجهد المتردد بين لوحي مكثف والتيار المار فيه مختلفان في الطور ويتقدم التيار على الجهد بزاوية مقدارها 2/π راديان (         )
  • يلقى التيار المتردد عند مروره في مكثف إعاقة في تحركه هذه الإعاقة تسمى مقاومة اومية ( )
  • اختر الإجابة الصحيحة من بين الاقواس:
  • عند مرور التيار المتردد في المقاومة الاومية فان هذه المقاومة (تستنف جزءا من طاقة التيار المتردد – لا تستنفذ طاقة منه – لا شيء مما ذكر)
  • اذا كانت سعة مكثف 7× 10-6 فاراد وكان طرفاه متصلين بمصدر تيار متردد تردده (50هرتز) فان المفاعلة السعوية للمكثف تكون قيمتها…….


  اوم

  • وصل مكثف سعته 14 ميكروفاراد بمصدر تيار متردد تردده 50 هيرتز وجهد مقداره 250 فولت فان شدة التاير المار به تساوي ( 1,1 ، 1,2  ، 1,3  ، 1,5) امبير
  • عند مرور تيار متردد في ملف حثى في الملف يولد (ق.د.ك) تاثيرية اتجاهها يكون في اتجاه… (القوة المولدة لها – معاكس لاتجاه القوة المولدة لها- كل ما ذكر صحيح)
  • يمكن حساب الجهد الكهربائي المتردد بين طرفي ملف حثي عند اية لحظة من العلاقة (جـعجت تع، جـل – جـع جتاΩز جـل = حث
  • تنشا المفاعلة الحثية لملف حثي يمر به تيار متردد بسبب ( حثه الذاتي – المقاومة الاومية له – شكل الملف)
  • يمكن حساب المفاعلة السعوية لمكثف متصل بمصدر تيار متردد من العلاقة (2π F سع ، 4 π F  سع ،
  • يحدث الرنين الكهربائي في دائرة الرنين عندما تكون قيمة ( م سع > م حث ، م حث > م سع ، م سع = م حث)
  • اذا وصل ملف حثي ومكثف على التوالي بمصدر تيار متردد فان فرق الجهد المتردد بين طرفي الملف الحثي يسبق شدة التيار المار في الملف الحثي بزاوية مقدارها ( ) راديان
  • يمكن حساب قيمة فرق الجهد العظمى لدائرة مترددة متصل معها على التوالي ملف حثي ومكثف ومقاومة أومية من العلاقة (جـع = ج حث – ج سع ، ت ع =   ، ج ع = ت ع × م ق)
  • يمكن تعيين قيمة زاوية الطور بين شدة التيار المتردد وفرق الجهد لدائرة متصل معها على التوالي مكثف وملف حثي ومقاومة اومية من العلاقة
  • مكثف سعته الكهربائية 20 ميكروا فاراد فاذا وصل بمصدر تيار متردد تردده 25 هيرتز تكون قيمة مفاعلته السعوية مساوية لـ ( 316 – 318 -320 ) اوم.
  • اذا كان الحث الذاتي لملف 0,05 هنري فان مفاعلته الحثية عندما يمر به تيار تردده 25 هرتز تساوي (7,85 ، 6,85 ، 5,85) اوم.
  • ملف حثي مفاعلته الحثية 85 اوم ومكثف مفاعلته السعوية 60 اوم ومقاومة اومية مقدارها 20 او وصلت جميعها على التوالي بدائرة تيار متردد فان المعاوقة المكافئة لهذه الدائرة تساوي ( 30، 29، 32 ، 31) اوم تقريبا.
  • عرف كلا مما يلي:

المفاعلة الحثية – المفاعلة السعوية – المعاوقة – الرنين – التيار المتردد

  • ملف تاثيري له مقاومة اومية مقدارها 10 ميكروفاراد ومصدر للتيار المتردد وصل على التوالي مع مكثف سعته 100 ميكرو فاراد ومصدر للتيار المتردد جهده الفعال 250 فولت وتردده هرتز احسب
  • الشدة الفعالة للتيار
  • فرق الجهد بين طرفي الملف
  • ملف حثه الذاتي 1 هنري ، وصل على التوالي مع مقاومة مقدارها 300 اوم ومصدر تيار متردد قوته الدافعة 200 فولت وتردده 200هرتز احسب فرق الجهد بين كل من الملف والمقاومة.
  • دائرة كهربائية تتكون من مقاومة مقدارها 15 اوم ، وملف مفاعلته الحثية 20 اوم وصلا على التوالي بمصدر للتيار المتردد فرق الجهد الفعال بين طرفيه 15 فولت وتردده 60 هرتز احسب ما يأتي
  • القيمة الفعالة لشدة التيار المتردد
  • سعة المكثف اللازم اخاله في الدائرة على التوالي حتى تتفق شدة التيار المتردد وفرق الجهد
  • شدة التيار الفعالالمار في الدائرة بعد ادخال المكثف.

كمية التحرك والمقذوفات – الوحدة الاولى – فيزياء ثالث ثانوي

الوحدة الأولى كمية التحرك والمقذوفات

 

السؤال الأول

ضع علامة (✓) امام العبارة الصحيحة او علامة (×) امام العبارة الخاطئة:

  • تظل الطاقة الحركية لاي تصادم ثابتة (         )
  • تعمل الصواريخ ذاتية الدفع وفق مبدأ حفظ كمية التحرك (         )
  • تعمل البالونة المنفوخة والمتروكة حرة ومفتوحة بمبدأ الفعل ورد الفعل (         )
  • مبدأ الفعل ورد الفعل لا ينطبق خارج الغلاف الجوي للأرض (         )
  • 8كم / ث هي سرعة افلات الاجسام من الجاذبية الأرضية             (         )
  • في حالة افلات الجسم من الجاذبية الأرضية فان طاقته الحركية تقل عن طاقة الوضع (         )
  • تزداد السرعة المدارية للقمر الصناعي في حالة قربه من الأرض (         )
  • تعتمد السرعة المدارية للقمر الصناعي على نصف قطر مداره (         )
  • كمية التحرك الزاوي كمية متجهة     (         )
  • السرعة الزاوية لجسم =                          (         )
  • تظل كمية التحرك الزاوي لجسم ثابتة ما لم تؤثر عليه عزوم دوران خارجية. (         )

السؤال الثاني:

اذا كانت كمية التحرك لصاروخ  5 × 108 كجم .م / ث، وكانت سرعته  5× 103 م/ث. فما كتلته؟

السؤال الثالث:

إذا كانت سرعة الإفلات لصاروخ من الجاذبية الأرضية هي 11,2 كم / ث وكانت عجلة الجاذبية الأرضية 9,8 م/ ث2 فما مقدار نصف قطر الأرض؟

يتحرك جزئ غاز بسرعة 150م/ ث نحو جزئ غاز اخر ساكن (فرضا) ومساو له في الكتلة. وبد التصادم تحرك الجزئ الأول في اتجاه يصنع زاوية مقدارها 30° مع خط حركته الابتدائية ومتعامداً مع اتجاه حركة الجزئ الثاني. احسب مقدار سرعتي الجزيئين بعد التصادم.

السؤال الخامس:

عربة كتلتها 5 طن تتحرك بسرعة 36 كم / ساعة في اتجاه الشرق تصادمت مع عربة أخرى كتلتها 4 طن وتتحرك بسرعة 72كم / ساعة في اتجاه الشمال اذا التصقت العربتان وتحركتا معا كحطام بعد التصادم فاحسب ما يلي:

  • السرعة التي يتحرك بها الحطام بعد التصادم مباشرة.
  • الزاوية التي يصنعها الحطام مع اتجاه الشرق
  • الطاقة لحركية المفقودة اثناء التصادم.

السؤال السادس:

احسب الارتفاع عن سطح الأرض لقمر صناعي يتحرك في مسار دائري بسرعة مدارية مقدارها  4 كم/ ث.

 

السؤال السابع:

اطلق مدفع قذيفة بسرعة ابتدائية مقدارها 200 √2 م/ ث باتجاه يصنع زاوية مقدارها 45° مع الاتجاه الافقي. بإهمال مقاومة الهواء واعتبار عجلة الجاذبية الأرضية تساوي 10م / ث2 ، اوجد:

  • ذروة القذف (اقصى ارتفاع تصل اليه القذيفة).
  • المدى الافقي للقذيفة.
  • سرعة القذيفة الكلية بعد مرور 35 ثانية من لحظة.
  • ارتفاع القذيفة بعد مرور 35 ثانية من لحظة القذف

السؤال الثامن:

مقذوف ذروة قذفه 40 متر ومداه الافقي 160 √3 متر، احسب:

  • الزاوية التي قذف بها.
  • سرعته الابتدائية.

 

 

الجهاز العصبي

علل لما يلي:

في حالة تعرض يدك لوخزة دبوس فإنك تبعد يدك ،ثم تدرك سبب الألم .

 

 

الاذن عضو لامع وعضو الاتزان .

 

مفعول الاستيل كولين مؤقت ،ومحدد المكان .

 

المواد الصلبه غير المتطايرة ليس لها رائحه .

 

يصاب بعض الأشخاص الذين يعانون من نقص فيتامين (A) بمرض العشى الليلي .

 

اهميه اخادير القشرة المحبه.

الطاقة الحرارية المصاحبة لتغيرات المادة ، الوحدة الثانية ، كيمياء ثالث ثانوي

س1 / ما العلاقة بين      الطاقة الكيميائية والحرارة؟

جـ1 / تعتبر الحرارة احد اشكال الطاقة ، ويمكن ان تنتقل الطاقة على هيئة حرارة من النظام او اليه عبر عملية التوصيل الحراري، أو عبر عملية الاشعاع الحراري.

ما الفرق بين كمية الحرارة ودرجة الحرارة؟

الحرارة: طاقة تنتقل من جسم الى اخر نتيجة اختلاف في درجة حرارة الجسمين ، وتنتقل الحرارة تلقائيا من المادة الأعلى الى المادة الأقل في درجة الحرارة، وتقاس بوحدات الطاقة، وهي الجول.

درجة الحرارة: هي مقياس لشدة الحرارة او البرودة  وتقاس باستخدام الترمومتر ، ويعبر عنها بالدرجة المئوية اوالكلفن.

عرف ما يأتي:

  • حرارة التفاعل

هي كمية الحرارة المنطلقة او الممتصة عند تفاعل المواد الداخلة  في التفاعل بشكل تام ، لتكوين النواتج ويرمز لها بالرمز  △H

  • حرارة الذوبان

هي كمية الحرارة المنطلقة نتيجة تكون مول واحد من الماء عند  تعادل حمض مع قاعدة في المحاليل المخففة.

  • حرارة التعادل

هي كمية الحرارة الناتجة من تعادل حمض مع قلوي لتكوين جرام جزيء واحد من الملح.

  • الحرارة النوعية

هي كمية الحرارة اللازمة لرفع درجة حرارة 1 كيلوغرام من المادة درجة مئوية واحدة. ووحدتها في النظام الدولي (جول/ كليوجرام/ كلفن).

  • حرارة التكوين

كمية الحرارة المنطلقة او الممتصة عند تكوين مول واحد من المركب من عناصره الأولية في حالتها القياسية ويرمز لها بالرمزΔHfO

س4/ ما المقصود بالتفاعل الطارد للحرارة، والتفاعل الماص للحرارة، مع ذكر امثلة لكل منهما.

التفاعل الطارد للحرارة هو التفاعل الذي ينتج منه انطلاق حرارة للخارج

س5/ يحترق أكسيد النيتريك NO   في جو من الاكسجين لتكوين ثاني أكسيد النيتروجين مع انطلاق حرارة مقدارها  -56,5 كليوجول/ مول

(أ) اكتب المعادلة الكيميائية الحرارية لهذا التفاعل.

(ب) هل هذا التفاعل ماص للحرارة أم طارد للحرارة؟ ولماذا؟

(جـ) ارسم شكلاً بيانياً تمثل فيه هذا التفاعل.

ج5/ (أ) معادلة احتراق أكسيد النيتريك NO.

∆H = -56.5 kj

(ب) التفاعل طارد للحرارة لأن قيمة ∆H سالبة.

(جـ) الشكل البياني الذي يمثل مخطط الطاقة للتفاعل هو:

س6/ وضح العلاقة بين حرارة التكوين القياسية وثبات المركب حرارياً

كلما قلت حرارة التكوين القياسية للمركب كلما ازداد ثباته الحراري والعكس صحيح.

س7/ باستخدام الجدول 2 احسب حرارة تكوين الميثان

سالب 802 كيلوجول لكل مول.

س8/ ما أهمية قانون هس؟

وتتضح أهمية هذا القانون في إمكانية حساب حرارة التفاعل وذلك أيضا للتفاعلات التي لايمكن قياسها بطرق تجريبية بسبب حدوثها ببطئ شديد بحيث تتعذر دراستها أو أن تحدث تفاعلات جانبية تنتج موادا غير مرغوب فيها بجانب المواد المطلوبة.

س9/ اكتب المعادلات الكيميائية الحرارية الموزونة للتفاعلات الاتية:

  • تفاعل أكسيد الكالسيوم Cao مع الماء لانتاج هيدروكسيد الكالسيوم مع انطلاق كمية من الحرارة مقدارها 65,2 كليو جول/ مول.

Cao +H²o → Ca(oH)² ∆H=65,2 kjlmole

  • تحلل بيكربونات الصوديوم NaHCO3 الى كربونات صوديوم وماء وثاني أكسيد الكربون، علماً بان الحرارة الممتصة هي 129 كيلوجول  / مول.

2NaHco³ → Na² Co³ +Co +H²o

  • احتراق مول واحد من غاز البروبان C3H8 معطيا حرارة مقدارها 2219,2 كيلوجول / مول

 

الطاقة الكهربية وتفاعلات الطاقة والاختزال ، الوحدة الثالثة، كيمياء، ثالث ثانوي

حل أسئلة تقويم الوحدة الثالثة

  • عرف ما يأتي:

الاكسدة – الاختزال – العامل المختزل – الخلية الجلفانية – جهد الاختزال القياسي – العامل المؤكسد

  • الأكسدة هي التفاعل الكيميائي الذي يحدث عند فقدان الإلكترونات من قبل الذرات أو الجزيئات أو الأيونات ينتج عنها زيادة في الشحنة الموجبة أو نقصان في الشحنة السالبة.
  • الاختزال هو التفاعل الكيميائي الذي يحدث عند اكتساب الإلكترونات من قبل أحد الذرات الموجودة في التفاعل.
      • العامل المختزل : المادة التي تتأكسد وتسبب اختزالاً لمادة أخرى .
  • هي نوع من أنواع الخلايا الكهروكيميائية؛ حيث تتولَّد الإلكترونات تلقائيًّا من خلال تفاعُل أكسدة واختزال؛ وتمرُّ هذه الإلكترونات عبر دائرة خارجية.
  • جهد الاختزال هو جهد اختزال أحد المواد مقاسا في الظروف القياسية بالمقارنة بنصف خلية قياسية.
  • مركب كيميائي قادر على منح ذرة أكسجين أو أكثر.

س5/ وضح التفاعلات التي تحدث داخل المركم الرصاصي عند تشغيل السيارة.

عندما يعمل المركم الرصاصي كمصدر للتيار الكهربائي ( عملية التفريغ ) تحدث التفاعلات التالية :

Pb + SO2−4 → PbSO4 + 2e−                    Eo = 0.356 V

و تنتقل الإلكترونات عبر الدارة الخارجية إلى قطب أكسيد الرصاص VI ليتم اختزاله :

PbO2 + 4H++ SO4 2− + 2e− →  PbSO4 + 2H2O                    Eo = 1.685 V

و بجمع المعادلتين السابقتين تحصل على معادلة التفاعل الكلي للمركم عند التفريغ :

Pb +PbO2 + 4H++ SO4 2−  →  2PbSO4 + 2H2O                    Eo = 2.014

س6/ ما الخطوات المتبعة لطلاء ملعقة نحاسية بطبقة من الفضة

– عملية الطلاء الكهربي طريقة يستخدم بها التحليل الكهربائي لطلاء فلز معين بطبقة رقيقة من فلز آخر لإعطائه مظهراً لامعاً أو لحمايته من التآكل.

– من بين الفلزّّّات التي تُستخدَم عادة في هذه العملية الذهب ، الفضّة ، النحاس ، النيكل والكروم

– فمثلاً إذا أردنا طلاء شوكة نحاسية بطبقة رقيقة من الفضة فإننا نقوم بتنظيف سطح الشوكة جيداً ثم نغمسها فى محلول موصل بالكهرباء يحتوى على نترات الفضة AgNO3

– نوصل الشوكة بالقطب السالب للبطارية لتصبح كاثوداً ويكون الأنود عبارة عن أسطوانة أو عمود من فلز الفضة توصل بالقطب الموجب للبطارية.

– وعند إمرار التيار الكهربي تغطي الشوكة بطبقة رقيقة من الفضة حيث تتحرّك كاتيونات الفضّة من الأنود باتجاه الجسم المعدني المراد طلاؤه.

– تزداد كمية الفضة المترسبة بزيادة كمية الكهرباء المارة فى المحلول.

– تكون طبقة الفلز المترسبة رقيقة للغاية وتتراوح سماكتها عادة بين  cm 5-10 * 5 –  3-10 * 1

– تعتمد جودة الطلاء على عدة عوامل:

(1) شدة التيار الكهربائي المستخدم ضعيفة.

(2) تركيز أيونات الفلز المراد الطلاء به قليل.

(3) يجب أن يحتوي محلول الطلاء على مركَّبات تتحكّم في حمضيّة وسط التفاعل وتزيد التوصيل الكهربائي.

س7/ ضع علامة صح أو خطاء

عدد التأكسد للاكسجين في CO2  يساوي – 2 ×
يحدث تفاعل الاكسدة والاختزال تلقائيا اذا كانت قيمة جهد التفاعل سالبة. ×
تتأكسد ذرات مادة القطب اذا كان جهد اختزالها اقل من جهد اختزال ايونات المذاب السالبة.
في الخلايا الجلفانية يكون الكاثود هو القطب السالب وتحدث عنده عملية الاكسدة ×
عند تحليل مصهور كلوريد الصوديوم نحصل على فلز الصوديوم عند الانود وغاز الكلور عند الكاثود

س8/ عرف القطب. وما هو قطب الهيدروجين القياسي؟

ويسمى نصف خلية الهيدروجين القياسية عادة بالقطب المرجعي. وأقطاب الهيدروجين المرجعية المستخدمة لقياس جهود الأقطاب عند مجموعة من الظروف القياسية تعرف بأقطاب الهيدروجين القياسية.

س9/ اذكر أنواع البطاريات مع ذكر بعض خصائصها؟

بطارية النيكل والكادميوم بطاريات النيكل والكادميوم هي نوع من أنواع البطاريات القابلة لإعادة الشحن حيث يتم استخدام أكسيد النيكل والكادميوم كمعدن كأقطاب كهربائية، وهذا هو سبب تسمية هذه البطاريات بالنيكل والكادميوم. …

بطارية النيكل والمعدن الهجينة …

بطارية الليثيوم يون